问题导学法在初中数学教学中的应用

崔小丽

摘 要：问题导学作为应用较为普遍的一种教学方式，这种教学方法能够从根本上改变传统的教学方式，引导学生自主学习，通过创设问题情境、设置问题环境来培养学生对数学学习的兴趣，从而提高数学学习的效率和数学课堂的教学质量。现在问题导学法在初中数学教学中得到了广泛的应用取得了很好的效果。

关键词：问题导教学 初中数学 应用

随着经济社会的不断发展和进步，我国的教育事业也在不断地创新改革。现在的教学在培养学生自主能力，思维能力和理解能力方面都有了更高的目标。同时在初中数学的教学中，问题导入法的教学方法是现在广泛运用的一种教学方法。教师通过逐步引导学生思考问题，解决问题，在这个过程中养成自主学习，科学学习的好习惯，从而更好的进行数学学习，有效的提升数学学习的效率。

一、问题导学法的含义

问题导学法是一种全新的教学方式，它主要的教学形式是以教师提问，引导学生自主学习和思考来解决问题的一种方式，在解决问题的过程中就可以实现对于数学知识的充分掌握。问题导学法的重点在于要求学生自主研究和学习。打破了传统的填鸭式教学模式，通过教师提问的方式改变了学生被动学习的方式，让学生主动的思考，自行解决问题。从而可以培养学生的综合素质和数学思维的养成。

问题导学法的核心就在于导学这两个字上，详细解读也就是说引导和学习。引导就是要求教师要做好引导的作用，在教学的过程中通过问题的设置来激发学生的求知欲，从而可以让学生在思考问题的过程中学习到数学知识、那么教师在提出问题之前需要充分的了解学生，在掌握学生的实际学习情况之后才能设置更符合学生情况的问题，也让他们可以回答出问题。学习，就是让学生在探索问题的过程中主动的学习，主动的参与到问题中来，在这个探索的过程中不断地成长，通过锻炼自己的发散思维来提高自己的数学能力。在不断修正的过程中就可以对自己的数学能力有了提高，从而更好的锻炼自己自学能力。

二、问题导学法在初中数学中的必要性

问题导学法在初中数学教学中的应用是十分必要的，它不仅可以大大的提高学生的自学能力还可以帮助学生提高自主探究能力和分析问题的能力。教师通过提出问题吸引学生的注意力，让学生对数学问题感兴趣，让学生觉得这是我可以解决的问题，就可以培养他们自觉解决问题的能力。在解决问题的过程中学生就可以很好的运用自己学习到的知识，通过自己的能力来获得成功，这种努力过后的满足感也会让学生对数学学习更加的感兴趣。同时问题导学法也是建立在教师充分了解学生的基础上来进行的，那么教师在提问的时候也可以加入一些新的知识点，让学生先自行探索，然后在进行下一步的教学，从而提高教学方式的多样性，完善教学体系。

三、问题导学法在初中数学中的应用

问题导学法的核心就是通过问题的切入来引起学生的学习兴趣，那么设计科学的数学问题就是教师在使用这种方法进行教学的时候最需要注意的地方。教师在提出问题的时候就需要正对性的提出问题，将重要的知识点和教学情境相结合。将问题的难度控制在中上的水平，保证班级的大部分学生都可以解答出来，最好是全体学生都可以参与到问题的思考中。在《相反数》这一课的教学中，教师可以举一个题目，比如在+4、+3、-4、-3这四个数字中，问问学生们哪几个数字能够成为好兄弟，就像你们生活中一樣也都有好朋友，那么给这些数字也找一些好朋友。然后让学生进行思考，题目发答案有三种情况。分别是+4、+3、-3能够分成一组，因为正数和负数分开了第二种是+4与-3与-4，理由是符号与数字不同。第三种是+4与-4、+3与-3，理由是按符号的不同来区分。

另一方面，引导学生积极思考解决问题也是十分重要的，如果教师问题设置的十分有趣，但是学生不主动思考解决问题，那么也是无法让提高教学质量的。最好的方式是教师先让学生进行对知识点的预习，然后给学生讲解问题和知识点的关系，让学生自己去思考他们之间有怎样的联系，然后在解决问题的过程中运用到这些知识点，这样学生就可以在实际探索的过程中运用到学习的知识点。如面积为2的正方形的边长a究竟是多少？这种新的数是什么，是怎样的？教师要在这个部分提出明确的问题，让学生通过计算列表探索a和面积的范围，a可能是有限小数吗？来让学生思考，之后在详细的为学生讲解，这样学生通过开平方的学习能够更好的理解无理数。

四、结语

总之，初中数学的学习对于初中生来说是十分重要的，问题导学法在初中数学中的广泛运用很好的提高了学生的学习积极性，也让学生更好的掌握教学的知识，提高自己的学习效率。

参考文献

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