有效提高数学课堂教学的方法

姜明英

摘 要：心理学研究表明，小学生对事物的认知往往是只凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析。兴趣是最好的老师，对小学生而言，好奇心是引导他们探究的唯一标准，因此兴趣即为学习的基础，对数学知识感兴趣才能产生学习的自信，在学习过程中会表现出积极、主动的学习态度，因此提高小学生的数学课堂学习兴趣要从学生的心理特点出发，逐步推进，让学生喜欢数学，快乐学习。

关键词：数学 学习兴趣 方法

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。另外，数学是人们生活中不可缺少的工具，其作用是任何学科所不能替代的。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因；也是激发学习热情、产生内在动力的关键。提高小学数学课堂兴趣要从小学生的心理发展特点出发，以小学生学习兴趣的特点为基础，以个体原有的数学水平为起点，逐步耐心地进行。

一、语言的亲和力、感染力

想让小学生数学课堂得生动一点，就要求教学语言要富有吸引力。教师在教学中力应求表达语言生动、形象、带有强烈情感。对于孩子的进步要给予鼓励赞扬。对于学生发言的评价，也要注意措辞和语气。一定要避免对学生的回答作出否定评价和对学生有伤害的评语。否则，会打击学生的积极性和学习兴趣，从而破坏学生学习的兴趣。教学中努力做到活泼多样，来调动学生学习的积极性。

二、提高课堂效率

小学生个性天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力又极易分散。在课堂上，有时要玩与学习无关的东西，有时又不注意的去摸摸同学的头。学习本身就是一件重复性较强、较枯燥的事情，加上小学生对事物的耐心有限，在遇到困难时往往会表现出厌学状态。在这种情况下，教师应当及时发现问题，并热情地伸出援助之手，帮助学生解决困难，这样学生才能产生一定的积极心理，对数学学习才能更有兴趣与自信心。另外，在教学过程中应当适当关注学困生，课下与他们进行交流，了解他们学习成绩差的原因，并从教师的角度帮助他们脱离出来，更多地以朋友的身份与他们接触，让学生在学习生活中信任老师，与老师做朋友，更能激发他们的数学学习兴趣。

可以说，小学生注意力集中的时间很短，时间一久，马上会提不起精神。所以，教师就要在备课时充分备好知识，同时备好学生。以最简洁简短有效的方式和方法把知识点讲清楚，准确无误地抓住中心，突出难点，突破重点，使学生产生顿悟，不给学生思维带来模糊的成分。让学生在注意力集中的时间内完成新课教学，狠抓课堂效率，争取更多的时间留给学生自主探究，共同游戏等。

三、灵活调动课堂氛围

建立有效的学习情景，激发学生的学习兴趣。小学生具有较强的好奇心理，教师应当牢牢抓住学生的这一特性，巧妙建立有效的学习情景，引导学生进入情景，这样可以激发他们对未知事物的好奇心，从而激发他们的参与意识，主动探究问题、解决问题。

教师要根据学生的年龄特点和生活喜好来进行备课，教师还应保持和学生一样的童真，尽可能地把教学环节设置成一个故事或一个游戏来进行，将知识点贯穿于其中，增加课堂乐趣。在传统的数学课堂上往往会产生死寂或沉闷的现象，学生没有一点朝气和活力。此时，就需要老师适时地进行幽默。

四、游戏中愉快学习。

游戏和玩乐，是小学生的天性。课堂上教师要善于组织学生开展与知识内容相关的游戏活动，既有利于激发学生的学习兴趣，又有助于学生体力、智力、交际能力的发展。我就经常在教学中采用做游戏和比赛的形式这一教学手段，且收到了较好的教学效果。游戏和比赛内容要从学生的兴趣中选取方式、要游戏化，最好要让学生在玩中学习新知识，并使他们在学习的过程中获得成功和愉快的体验。同时，要多鼓励少批评，给学生自信。这样他们就会乐意参与此活动，并不断的体验学习的乐趣。

五、体验成功的喜悦

培养学生编题能力，对培养学生的学习能力有积极的作用。对不同学生的思维成果，都给予肯定或表扬。这样既促进了学生之间互助互学，又使大家尝试到了成功的乐趣，学习兴趣也随之得到了巩固。在练习的编排上，也是尽量来源于生活，贴近生活，并且针对不同层次学生的情况来定，对于容易的题目，请学习能力较一般的学生进行回答，对于较难的题目则请学习比较好的学生进行回答，这样不同层次的学生都得到了表扬和展示自我的机会，充分体验成功的快乐！ 总之，提高数学课堂的方法，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高都有直接的关系。要提高教师自身的素质，归根到底要树立起“终身学习”的想法，教师要坚持在自己的崗位上，不断地更新教学方法，总结经验，提高业务水平，勇于实践，勇于创新，为学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。

参考文献

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[3] 马文芳.激发小学数学学习兴趣，提高课堂教学效率[J].中华少年，2018（30）：169.