目标教学在药理学教学中的应用

刘艳

摘 要：近年来，药理学教学改革越来越受到重视，目标教学以其独特的优势被广大教师所青睐，从而应用到药理学的教学当中。本文从目标教学在药理学教学中的应用意义入手，强调了目标教学的创新性和科学性，并提出了目标教学的四大应用策略，即目标制定、前提诊断、达标教学以及达标测评等。

关键词：目标教学模式 药理学教学 应用策略 提高质量

随着近年来医学科技的不断发展，社会对于我国医学专业人才的要求也越来越高，其中对于药理学的学习也提出了更高的要求和挑战。为了进一步优化人才培养机制，提高药理学的教学效果和教学质量，提高学生的综合素质，我们需要采用更加科学合理的教学模式，因此目标教学法在药理学教学中的应用被广泛推广开来。

一、目标教学在药理学教学中的应用意义

目前，我国正处于教学改革的大潮当中，医学教育改革也正如火如荼地开展当中，各种教学方法、教学模式应运而生，其中目标教学法以其独特的优势脱颖而出。目标教学法就是一种以教学目标为核心和主线开展课堂教学的一种教学方法，一般主要由教学目标、教学活动以及教学评价等三要素组成。它是一个以教学目标为导向，教学评价为动力，反馈矫正为核心，使所有的学生都能够完成教学目标，实现对学生综合能力全面的提升与发展。传统的药理学教学模式以教师为中心，以教材为中心，在教师的教为前提下的被动式学习，学生没有学习的能动性，完全忽视了学生在课堂当中的主体地位。而目标教学完全摒弃了传统教学模式的弊端，使学生和教学目标成为我们关注的主体，是一种全新的目标化、系统化和科学化的教学模式。

二、目標教学在药理学教学中的应用策略

（一）教学目标的制定

在目标教学实施的过程中，教学目标的制定是整个课堂教学的核心，在教学目标制定之后所有的教学活动自始至终都围绕教学目标展开。在制定教学目标的过程中，我们需要根据教学大纲、教材内容以及教学条件等综合因素进行设计。

一般来说，在药理学教学的过程中，教学目标主要涵盖知识目标、能力目标、态度目标等三部分。第一，是知识目标。根据教学大纲和学生的实际学习情况，对本课时的知识点进行总结，将其汇总为本单元的知识目标。例如，在讲解青霉素不良反应的时候，该部分的知识目标就是说出青霉素的主要不良反应及其相应的防治措施。第二，是能力目标。能力目标主要包括学生的观察能力、逻辑思维能力、问题分析能力和解决能力等，就药理学而言，学生的能力目标主要包括熟悉所有的药理术语、药物应用能力、实验基本操作能力。第三，是态度目标。在药理学教学的过程中，态度目标也是十分重要的组成部分，直接关系到学生对于专业的认同感和价值感。就药理学教学来说，在态度目标上我们致力的目标主要包括培养学生的个性发展、激发学生的专业兴趣、培养学生的职业道德认知以及敬业精神。

（二）前提诊断

前提诊断是目标教学在药理学教学中的重要组成部分。一般来说，在药理学教学中，前提诊断主要包括认知前提诊断和情感前提诊断。首先，从认知前提诊断方面，我们主要通过观察和互动来了解学生在专业认知方面存在的问题，比如概念认知偏差、作用机制不理解、基础知识不过关等，此时我们需要对诊断结果进行分析与解决，解决学生在认知方面存在的问题。从情感前提诊断方面来说，药理学专业的学生在学习过程中出现的情感态度问题也很多，比如很多学生学习兴趣较差、学习目标不明确或者缺乏学习信心等，此时我们需要在情感前提诊断的基础上改进教学方法，注重与学生教学的情感联系和互动，把学生的注意力尽可能地吸引到教学目标上来。

（三）达标教学

达标教学顾名思义即实现教学目标。在目标教学实施的过程中，达标教学是其应用过程中的一个重要环节。在目标确定和前提诊断之后，我们就需要选择适当的教学方法来带领学生向共同的目标前进。所有教学重点的确定、所有教学方法的运用都是为了达到目标而展开。比如，在学习“青霉素的抗菌谱”这一部分内容的时候，为了完成学生的精准记忆目标，我们可以将其简化为“五球、四杆、三螺、一线”这样的词语，学生只需要记忆这几个短小精悍的词语就能够精准定位到青霉素的抗菌谱所包含的内容。这种达标教学既目标明确，又科学高效，是目标教学过程中不可或缺的重要组成部分。

（四）达标测评

所谓达标测评就是通过反馈机制最终达成目标的过程。该环节是目标教学法实施的最后一个环节，往往被很多教师所忽视，但是该环节在整个目标教学过程中十分重要，直接影响着目标教学法的实施效果。达标教学主要包括反馈和矫正两个方面，这是教师与学生之间互动的一个有机过程，反馈就是通过观察、提问、讨论和考试等把整个教学过程中存在问题进行全面的总结与概括，并探究出这些问题的原因。而矫正就是对这些问题的修正，在反馈信息的基础上对学生在目标教学中存在的问题进行有针对性的改正，使所有的学生都能够顺利达标，从而投入下一阶段的学习。

三、小结

目标教学在药理学教学中的应用既提升了课堂教学效率和教学质量，也减轻了学生的学习负担，具有较强的可行性。因此，我们可在药理学教学过程中进行全面的推广与应用。

参考文献

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