MOOC挑战下高校图书馆发展策略研究

潘璐

摘 要：基于MOOC所带来的传统的教育变革，深入探究MOOC对高校图书馆的发展带来的影响，分析在MOOC挑战下，图书馆所面临的在服务、版权、资源等各个方面所面临的现状和问题，指出高校图书馆虽然在MOOC环境下发展有着自身的天然优越性，但是毕竟MOOC也还处于发展阶段，高校图书馆在未来的服务工作中仍然要不断进行创新和改革，同时，结合我国高校的实际情况，针对高校图书馆如何为MOOC教学服务提供有力支持，给出一些合理建议。

关键词：MOOC；高校图书馆；发展策略

中图分类号： G258.6 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）03-81-2

1 MOOC的由来与发展进程

MOOC的理论基础可以追溯到1961年，早在2007年就已经有教授提出了这种大规模开放式网络课程，它是MOOC的原型，2011年这种大型的互联网课程得到了广大的学生追捧，以美国的斯坦福大学的人工智能课程为例，有很多的学生开始在网上注册学习，随后越来越多的这种大型网络在线课程出现，人们对这种网络课程的关注度也逐步提高，为MOOC的产生和发展奠定了基础。紧接着在2012年一年时间内，美国的很多一流大学也开始和一些投资商深度合作，共同推出可供免费学习的网络学习平台，在这样的发展趋势下诞生了Coursera、Udacity、Edx三大课程提供商，这三大提供商发展非常迅速，也很快就有几百万的用户群体，这也是真正MOOC平台的开始，随后几年时间内MOOC的发展以美国为中心开始在全球兴起，MOOC平台也在发展过程中不断成熟，提供的课程服务也更全面更专业，用户量也呈迅猛的增长态势。

2 MOOC背景下高校图书馆所面临的挑战

2.1 MOOC平台对图书馆服务的需求

高校的图书馆有非常好的信息资源，它的服务功能的重要程度并没有得到很好的体现，美国的一些图书馆馆员并不看好基于MOOC下的图书馆的发展，他们认为MOOC环境下高校图书馆是没有需求的，也就很难发展。从某种程度上说，这种说法虽然比较偏激但是也有一定的道理。MOOC平台的课程设计对图书馆的需求并不明显，以美国的三大MOOC巨头为例，他们的课程是一个十分钟左右的小视频，课程持续时间通常不超过六周，学生的学习就是同过看视频然后进行讨论和完成练习，在这个整个学习过程中，教师几乎是不参与干涉的，通常教学内容的设计都围绕一个主题，完全是自足型的，这导致图书馆的服务功能很难起到作用。再者不同的教学团队它的专业性也有所差异，一些专业性很强的专业几乎对图书馆是没有多少需求，只有在一些专业性不是很强的教学活动中，图书馆的作用才能体现出来，这时候学生需要更多的知识层面的知识，图书馆的职能才有可能发挥，所以MOOC平台和教学团队对图书馆的需求是有选择的。

2.2 版权许可限制将成为信息壁垒

MOOC的发展受到很多因素的制约，虽然说学术是没有国界的，MOOC也想打造全球范围内的教学资源的完全共享，不受地域影响。但是，在实际的教学资源完全共享的同时，网络的教学模式所受到的版权限制比传统的教学模式还要大。以美国为例，在美国这种面对面的教学模式中版权保护并不是太严格，人们可以使用受版权保护的作品而不需要通过版权所有者同意，在传统的教学中，美国版权法设置了相应的一些豁免和灵活原则条款，但是这些条款并不可以用于网络教学模式，在网络教学中，要使用这种第三方内容是必须要有许可和授权的。知识的共享在版权的限制下就存在很多的障碍，很多的知识共享都界定了其使用的范围，这就要求使用共享时要符合版权的要求。再者MOOC的用户越来越多，这种完全的信息共享会导致校内外资源不存在差异。图书馆参与到MOOC之中就会给教学活动提供信息资源和服务，这就导致部分资源来自于订购的数字资源，学生在学习的时候，这种订购资源就由于受到版权的约束而使使用范围受限。

2.3 使教学参考资源出现变化

有人认为MOOC是没有教材的，这里所说的教材是和传统的教学形态相比的，严格意义上说它也是有教材的，只是教材是动态的组织形式，它和传统的电子教学的教材是有很大的不同的。目前的图书馆的电子教材有两种，一种是完全的电子版的电子书还有一种就是纸质版电子书，这些电子教材都是独立的存放于图书馆数据库里，电子教材几乎是没有参與课程的教学过程的，MOOC环境下的教学主要是自我的学习和探究为主，教学参考资源更多的是向数字化发展，它表现出来的形态就是知识之间的相关性和社交功能学习功能融为一体。MOOC的不断发展对其教学参考资源的实际应用的形态要求越来越严格，这就要求图书馆在MOOC环境下要改变自身的资源形态和服务方式，要使图书馆的实际功能能够满足MOOC的实际需求。

3 高校图书馆在MOOC背景下发展策略

3.1 借助MOOC课程开展信息素养教育

嵌入式学科服务是当下比较受关注，尤其是信息素养教育的嵌入更是受到大家的追捧，它通过对用户环境的嵌入，方便用户进行信息的检索和资源评价等，MOOC对嵌入式学科服务有深远影响，进一步推进嵌入信息素养教育的发展。有人认为，图书馆要想参与MOOC之中最有效的的办法就是通过尝试提供MOOC课程的模式，改变传统的授课方式。合理利用图书馆的信息资源，要改变已有的思维习惯，从用户的学习环境和需求出发，开展围绕主题的MOOC课程，这种课程的创建加快图书馆在MOOC环境下的战略进程，也使得信息素养教育更好地开展，为以后更多的参与MOOC提供了基础环境。

3.2 深化教学参考系统的建设

教学参考信息是教学过程中一项重要的信息资源，它包含课程内的参考资料和课后的一些内容拓展，这也是图使馆和课程教学之间最紧密最重要的联系。在MOOC环境下的图书馆教学参考信息也产生了一些变化，参考信息提供的角度也不在简单的从学生和教师出发还需要综合教学的平台和信息资源，将这些根据实际情况，来分类规整，整理出多格式多类型的参考信息。最终形成在某个知识点下都会有相应的多视角多类型的文献资料的支撑，覆盖所有的学科和专业，使得整个的教学过程和图书馆的资源服务建设处于同一架构之下，同时，社交互动功能的开发也可以更好地反馈学生的诉求，同时也可以将资源更好地利用，使得图书馆的职能和MOOC的开展密不可分，形成一个完整的系统。另外图书馆可以借助Libguides平台来实现课程资源导引功能，Libguides平台的使用可以更好地完善MOOC的开展，同时在国外的很多高校的实际应用中也取得了很好的效果。Libguides课程导引加强了各主体之间的合作和联系，合作方式和对象不再固定和单一，更有利于获取实时动态资源。

3.3 促进教学资源无障碍获取

对于MOOC网络平台来说，要想避开可能出现的法律问题，就需要其存在的全部内容，都有着明确的版权。在欧美等国家，高校图书馆不仅担负着资源共享的责任，还需要对版权问题做出咨询与审核。目前，商业出版依旧处于主导地位，社会对著作权的保护也在不断加强。所以，在MOOC背景下，高校图书馆要完成资源获取，不能够仅仅依靠于开放获取与内部资源。一是，对于图书馆工作人员来说，需要让教师明白，在MOOC课程上，需要使用版权许可范围之内的内容，若是存在版权问题，高校图书馆可通过洽谈的方式进行解决，让对方对其授权处理。二是，对于资源需要做到合理应用，并对内容许可范围做到不断拓展。同时，高校图书馆可以共建成一个联盟，进而与出版公司谈判，让出版公司、MOOC网络平台、图书馆三者间的利益关系可以得到平衡，进而形成新的资源获取模型，使图书馆能够得到的资源更多。

4 总结

不论是MOOC还是图书馆，其实都担负着分享教育资源的使命。特别对于高校图书馆来讲，在教育资源分享中，更是有着其深厚的资源与优势，并对MOOC发展也有着很大的支持作用。在MOOC教学中，高校图书馆可以在版权、信息素养与知识集成等方面起到十分重要的作用，并可能对今后教育服务发挥很大作用。

参 考 文 献

[1] 刘静，杜婕，邢霞，张剑.MOOC环境下我国高校图书馆应对策略研究[J].科技情报开发与经济，2015（09）.

[2] 龚雪竹.图书馆员应对MOOC的策略[J].图书馆工作与研究，2015（04）.

[3] 王本欣，何大炜.MOOC模式下高校图书馆发展趋势及对策[J].图书馆学刊，2015（03）.