解决问题的教学策略
——谈怎样提高后进生的成绩

黑龙江省七台河市茄子河区茄子河小学 李佳鹤

解决问题的教学策略
——谈怎样提高后进生的成绩

黑龙江省七台河市茄子河区茄子河小学 李佳鹤

转化后进生工作是每个教育教学工作者都应研究的课题，在日常工作中，把后进生转化工作放在突出的位置加以重视，对大面积提高教学质量具有重要意义。

解决问题；教学策略；帮助后进；培养兴趣；提高成绩

后进生后进的原因很多，大体可分为以下几种：其一是由于因事或因病耽误了课，使知识前后连贯不上；其二是贪玩，上课不注意听讲，精力不集中，导致学习的知识支离破碎、成绩下降；其三是受外界某种打击或刺激，家庭、社会或学校等的影响，从而丧失了学习积极性；其四是智力差，已经用到劲了，但成绩还是上不去，种种原因使其变为后进。

那么，怎样提高后进生的学习成绩呢？教师首先要了解后进生后进的原因，然后再对症下药。

一、教学生用辩证的方法认识先进和后进的关系，是转变后进生的基础

教师向学生讲清楚，先进和后进只差那么一点点，后进经过努力是完全可以变为先进的，不能丧失信心，如缺课的同学，通过补课及时把遗漏的知识补上；智力差的同学可以放松一些，降低一点标准，不要和智力好的同学一样要求，知识量和作业量可以缩小一些，这样可以减小压力，感到轻松，使之不丧失信心，慢慢就会赶上来了。

二、排除心理障碍，增强师生感情是转变后进生的关键

师生之间只有“情投”，才能“意合”；师生互相信任，才能达到最佳效果。每个学生都有荣誉感和自尊心，后进生更是如此，他们本身因为学习不好，就觉得比别人差一截，如果老师对他冷淡，同学再瞧不起他，老师在辅导时态度不好，教育方法不利，他就以为看不起他，因而把老师的一片好心当成敌对的态度，把老师的善意批评和苦口婆心的劝导，说成是“找碴儿”，有些课堂上必要的提问，他答不上来，也以为是当众叫他“出丑”。所以，排除心理障碍，沟通师生思想是转变后进生的关键。

三、关怀信任是转变后进生的保障

后进生产生心理上的不平衡，是由于他们在班集体中感到不被重视，不被信任，因此，教师在安排某些工作时，应该优先考虑后进生的位置。例如，教师在编排课外学习小组或安排座位时，都要有意把他们安排到学习好、品德好的同学旁边，和他们同组或同桌，课后老师也要主动接近他、关心他，使他们一开始就感到被重视、受欢迎，因而就不会产生逆反心理。教师还要善于发现后进生的闪光点，例如，爱劳动、助人为乐等，并及时予以表扬，鼓励其上进，唤起他们的自信心和求知欲，这样才能保证后进生向先进方向发展。

四、坚持课内补课，是提高后进生的重要手段

补课是提高后进生的一种重要手段，最好是课内补课，因为后进生大部分成绩都很吃力，学习压力很大，整天都忙得昏头昏脑，课外应给他们一些时间轻松轻松。可是，如果你连点儿喘息的时间都不给他，还要硬在仅有的一点儿休息时间进行补课，他怎么能承受得了呢？此种方法效果会导致事倍功半的。

课内补课是一种最好的方法。教师在讲新知识之前有意安排一些需要补的复习内容，而这些内容也恰恰是后进生应补的知识，这样使学习好的学生又复习一遍，达到温故知新的目的，使后进生也得到补习的机会。另外教师在讲课过程中，要时刻注意到后进生的听课率，要及时抓住时机，通过课堂教学的辅导，弥补他们知识的不足，闯过一道又一道的难关，这样既能减轻后进生的课外负担，又能有效提高课堂教学质量。

五、课堂上多给后进生提供回答问题的机会，是提高后进生的动力

后进生一般表达能力较差，在回答问题时，由于对知识的理解一知半解，课堂回答问题表现胆怯，信心不足，往往知其一不知其二，说话不连贯，不愿意回答问题。教师不能为了赶进度，图省事儿，怕耽误时间，就放弃了这个良好的机会，这样会严重影响后进生的兴趣。对于他们经过努力能回答上来的问题，教师决不能包办代替或另找其他同学；如果有回答不正确的地方，教师予以及时点播更正；对于关键性的问题，可以在好学生回答完后，叫后进生重复一遍或几遍，加深印象，强化记忆。这样不仅能提高后进生的语言表达能力，还可以激发他们的学习兴趣。

另外，要认真把好考试关，激发后进生的成就感，要有意识地出一些较易的小题，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己可以学好。在考试前要对后进生的知识薄弱点进行个别辅导，这样可以使后进生得到高分的机会，改变他们头脑中在学习上总比别人差一等的印象，培养他们的自信心和自尊心，激励他们努力向上，从而达到转优的目的。

总之，转变后进生的工作是一项十分艰巨的工作，后进生并非朽木不可雕也，我们要用发展变化的眼光看待他们，细心工作，只要教师肯动脑筋，认真研究，努力探索，持之以恒，坚持下去也是不难解决的。 今天辛勤的付出，就会换来明天的桃李芬芳。