谈小学数学课堂教学中的愉快教育

黑龙江省七台河市茄子河区铁山学校 刘延仓

谈小学数学课堂教学中的愉快教育

黑龙江省七台河市茄子河区铁山学校 刘延仓

小学生天性活跃，小学数学愉快教育就要用适应小学生年龄特点的教学手段和方法，通过创造和谐愉快的教学氛围，提高学生学习数学的主动性。数学教学不仅是一门科学，也是一门艺术，在小学数学教学中，应积极培养学生的兴趣，调动学习积极性，让学生在愉快的情境中学习。

小学数学；愉快教育；激发兴趣；创设情境；开展活动；减轻负担

小学数学在整个基础教学中有着极其重要的地位。如何用愉快教育思想来进行小学数学教学，这是我们应该长期探讨的一个重要内容。我国古代伟大教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了愉快教育理论。现代教学论也公认：课堂知识对流的主线外还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这条主线，在小学教学中尤其重要，因为儿童在愉快的气氛中学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活跃开朗，从而有效地改善他们的感知，提高记忆、抽象、思维和实践能力。

一、转变教育思想

我们所说的“愉快教育”是一种教育思想，而不是单纯的教学方法，因此，要想跟上教育发展的需要，关键在于转变教学思想，树立正确的教育观、学生观、质量观。

目前，有些教师依然在传统的教育思想里徘徊，认为教学过程是单一的知识传授过程，教师讲，学生听，天经地义，这样的教育思想已经跟不上时代的步伐，限制了教育教学的发展。

现代教学论认为，教学过程是师生双边的活动过程，学生是认识的主体，教学活动又是一种感情活动，师生间建立良好的情感，有利于教学质量的提高。而愉快教育的基本点就是创设一个愉快的课堂气氛，使学生在课堂上感到温暖、愉快，这有助于调动他们的学习积极性。

师生要建立平等、民主、亲密的师生关系。平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐课堂的基石，这种关系应用于课堂，建立在平时。所以，我们为人师者，在平时的工作、生活中必须首先做到爱其生，才能让学生亲其师，信其道。这就要求教师平时不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德学习，全面提高教师的业务素质。

二、激发学习兴趣

兴趣是人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，一个人如果对某件事情产生兴趣，他就会积极主动地去探讨，而愉快教学就是要抓住学生学习的兴趣。

在数学教学中对学生进行愉快教育是很不容易的，因为数学是很枯燥的，没有生动的内容和情节，因此，教学过程中就要求教师千方百计地想办法创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，根据应用题搞个小表演，设计有趣的练习题，教师采用生动、幽默的语言等，都可以激发学生的学习兴趣，营造愉快的气氛。教师要充分利用风趣和幽默的语言或故事活跃课堂气氛，起到组织教学的功效。许多有经验的教师在教学时常会出现师生开怀大笑而又秩序井然的场景，这都得益于教学中的风趣与幽默，比如在讲“鸡兔同笼”的问题时，“有头45个，足116只，问鸡兔各几只？”学生心算、笔算后仍然面露难色。这时教师发令：“全体兔子起立，举起2只前脚。”学生开怀大笑。教师顺势追问：“现在鸡和兔的脚数一样了，上面有45个头，下面有多少只脚呢？”学生回答：“45×2=90（只）。”“少了多少只？”“26只。”这时学生欢快地叫起来：“26÷2=13（只）兔子，所以有45-13=32（只）鸡。”激发了学生们的学习兴趣。

三、创设愉快情境

在小学数学中，自身含有的愉快内容并不多，这就要求教师在教学过程中采用多种教学方法和教学手段，按照愉快教育的思想创设愉快情境，借以提高教学效果。

常用的方法有：游戏教学法，模型教学法，暗示教学法，尝试教学法，以及采用挂图、电化教学设备等手段，根据学生的特点，创造不同的愉快教学氛围，使学生在玩儿中学、乐中学。

教师还要精心设计好导入课，要设法将一些枯燥、无味的教学内容设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题时充分体验数学中的乐趣。比如教学小数加法笔算时，学生就会感到枯燥，若改用趣味性导入，将有神奇的效果，一张纸按0.1毫米计算，折叠多少次可以超过珠穆朗玛峰呢？有的学生怀疑能否办到，有的学生说至少也得三天，这时你告诉学生三分钟内就能办到，但要借助笔算，这时学生哗然，纷纷动手，在连加27次后就远远超出了世界最高峰的高度。从而创设了愉快情境。

四、开展课外活动

愉快教学不仅仅适用于课堂教学，而且必须同课外活动结合起来，才能使教学效果明显，效果也会更理想。

数学知识的系统性、逻辑性都很强，从数学本身寻找愉快情境是很难的，而课外活动，尤其是第二课堂活动可以不受教材的限制，可以生动灵活地采用各种形式加入愉快教育因素。例如，数学文艺、数学故事、数学游戏、数学谜语、数学竞赛、数学医院等，都是孩子们喜闻乐见的。

兴趣是可以迁移的，学生在课外活动中对数学的兴趣也可以迁移到课堂教学之中，因此，丰富的课外活动既能激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的个性爱好和创造才能。

五、减轻学生负担

现代教学改革的核心就是要改革课堂教学，其目的就是全面提高教学质量，而提高教育教学质量不是加大学生的学习负担，而是要大大地减轻学生的学习负担，减轻学生的心理压力，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率，使学生从作业堆中解放出来，才能真正感到心情愉快。

教师还要把微笑带进课堂，“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就像演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色，无论在生活中有什么不开心，都要尽可能地不将情绪带入教室，如果将你的不愉悦情绪传染给学生，那么这堂课必然是一堂令人遗憾的课。教师微笑的面容、亲切的目光可以消除师生间的鸿沟，拉近师生间的情感距离，可以给课堂定下一个轻松而愉快的课堂基调，从而达到事半功倍的效果，以减轻学生的心理负担。

总之，在数学教学中进行愉快教育是可行的，只要我们在教学过程中积极探索，努力研究，就会使愉快效果更理想，才会提高数学教学质量。