小学数学翻转课堂的教学策略

江苏省阜宁县陈集中心小学 王娜娜

小学数学翻转课堂的教学策略

江苏省阜宁县陈集中心小学 王娜娜

小学数学翻转课堂有效调整了课堂内外的时间因素，也实现了对传统课堂教学模式的大变革，一方面让学生在课堂外的自主学习中掌握自主学习的方法和技巧，有效锻炼自主学习能力；另一方面，学生能够在课堂上通过耐心聆听教师的指导和讲解，巩固和掌握数学知识。为了提高小学数学翻转课堂教学成效，教师必须深刻理解翻转课堂的内涵，并利用创新型的教学策略让学生在翻转课堂中提高数学综合素质。

一、明确小学数学翻转课堂目标

明确目标是小学数学课堂教学实施的首要环节，也是其中的关键一步，在翻转课堂教学中起着指导作用。教师必须要明确数学翻转课堂的实施目标，并且在正式授课之前要细致全面地了解学生已有的知识经验、认知水平以及学生数学学习的诉求，在了解到班级学生特征基础上展开针对性的课堂教学。在目标指导下，教师需要对教学视频进行精心的设计，指导学生形成自我学习目标，增强数学学习的针对性，保障翻转课堂实施的效果。例如，在讲解圆柱的表面积和体积时，在数学翻转课堂模式下，教师需要首先明确教学目标：认识圆柱以及圆柱的特征，掌握圆柱表面积和体积的计算方法，并准确利用计算公式来解答相关问题。其次，教师在正式上课前根据本课的教学重点为学生制作教学视频，并让学生对视频内容进行观察分析，记录自己的疑问。在具体的教学环节，教师可以首先让学生积极发言，指出自己在实际生活中见到的圆柱物体，并将自己搜集到的圆柱物体进行测量和数据的记录。由于学生已经在教学视频当中自主学习了相关内容，对于圆柱体的计算公式也有了初步认识，再加上课堂上教师对于学生疑难问题的解答和学习指导，学生能够有效地掌握关于圆柱体的相关知识，并将自己测量和记录到的数据带入到相应的公式当中，顺利完成解题。

二、突出小学数学翻转课堂主体

在小学数学翻转课堂模式下，学生是课堂的主体，处在核心位置，那么在实际的教学环节中需要突出学生的主体位置，并设置学生合作学习和讨论环节，鼓励学生充分发表自己的意见和见解，从整体上提高学生的数学素质。学生合作学习针对的主要内容是在课前预习观看教学视频环节遇到的难以解答的问题，最后通过大家合作讨论的方式来对其进行解决，有效培养学生自主学习能力和解题能力，锻炼学生的发散思维。小学数学教师在课堂教学之前先要对教学资源进行有效分析和整合，找准教学重难点，并精心设计教学视频。学生可以对教师制作完成的教学视频进行认真的观看和分析，并认真记录下自己难以理解和不能解答的问题，并将这些问题拿到课堂上成为小组合作学习的资源，鼓励学生通过自主讨论和积极探究的方式找到解题突破口，锻炼学生的思维能力。比如，在教学三角形的高时，学生在观看教学视频资料后能够初步认识三角形的高这一概念，但是涉及具体的画法时却存在一定的问题，学习技能有待提升。对此，教师可以鼓励学生分组合作，就这一学习难点进行热烈的讨论，让广大学生大胆展现自己的聪明才智，通过集体讨论和探究的方式共同解决问题。在这一过程中，在涉及学生难以通过合作讨论和自主学习解答的问题时，教师要给予耐心指导和点拨。

三、优化小学数学翻转课堂指导

教师通过对课堂教学环节的分析能够清晰地了解到学生个体的差异，在面对学生学习能力、认知水平等方面存在的差异问题时，教师必须树立正确的思想意识，尊重学生个体差异，善于引导学生发挥其自身个性，也让学生的优势得到充分发挥。在传统的小学数学课堂教学模式下，由于教学模式固定而且学生数量较多，导致教师难以兼顾到所有学生，往往难以发现学生的个性特征以及优点长处。而将翻转课堂模式引入到数学教学环节，则能够让这一现象大大改观，并为学生的数学学习提供了便利条件。学生可以自主选择自己喜爱的数学学习方式和节奏，满足不同层次学生的实际学习需求。因此，小学数学教师要注重利用翻转课堂教学加强对学生的个别指导，弥补集中教学的缺陷，促进学生的个性发展。例如，在教学圆柱体积时，教师可以将制作完成的教学视频上传到学习平台，供学生在课余时间学习观看，而学生可以根据自己的学习薄弱环节来有重点地进行学习，实现个别指导。

四、分析小学数学翻转课堂反馈

教学评价和反馈是小学数学翻转课堂不能缺少的环节，通过教学反馈能够让教师了解到翻转课堂教学的成效，从而适时地调整教学策略，同时学生也可以从教学反馈当中更加客观地评价自己，从而发扬优势弥补不足，获得更大的学习进步。翻转课堂教学反馈和教师的教学评价必须秉持公平、公正和客观合理的原则，评价的主体需要涉及教师、学生以及小组，从根本上保障教学评价以及反馈的公平性。教学评价的标准和内容要更多地侧重于学生的学习过程，不能单一地看重结果，以便从中及时发现问题，并对翻转课堂教学策略进行有针对性的改进，确保教学质量的提升。此外，教师还可以不断丰富教学反馈的形式，如运用调查问卷的方式来让学生积极参与，全面考量和提升数学翻转课堂的实施成效。

翻转课堂在小学数学教学模式的改革当中发挥着重要作用，有助于突破传统的数学教学模式，彻底打破学生思维能力培养的局限性，通过灵活的课堂组织形式来锻炼学生的自主学习能力，培养学生数学综合素质。小学数学教师要注重革新自己的教学思想，积极探究小学数学翻转课堂教学的创新策略，重视对学生的学法指导，让学生享受翻转课堂为数学学习带来的乐趣和巨大成果。