关于高职类数控专业英语课程教学的思考

荆凯

摘 要 大学生就业压力的增加，要求高职高专院校在教育教学方面更上一个新台阶。数控专业英语作为数控技术专业一门实践性较强的专业基础课程，培养的是既懂专业又懂英语的合格大学毕业生。本文分析了数控专业英语在教学过程中存在的不足，提出加强师资队伍建设，加强多学科的融合的思想，寻求更适合高职高专类数控专业学生的教学模式，选择合适教材，丰富教学手段和教学方法，提高教育教学质量，培养学生一专多能，创新发展的职业素质。

关键词 数控专业英语 教学方法 教学改革 创新

0 前言

中国是制造大国，中国制造2025为机械类制造专业的学生创造了很多就业机会，全球化经济加剧了国内外业务交流，英语的沟通必不可少。高职高专院校培养的是技术设计、加工制造、管理、销售、服务等领域的高端技能型人才，数控专业作为传统的工科专业之一，专业英语能为简历和求职提供不少帮助，因为目前先进的机械设备很多仍需要发达国家进口，其界面、按键按钮及操作说明书和报警、故障等维修说明书一般都是英文的。另外很多软件也是英文原版的功能强大些，显然高职高专院校开设数控专业英语是十分必要的，既懂专业又懂英语的工程技术人员就业时优势巨大。机遇和挑战并存，只有提高教育教学的核心竞争力，突出高职高专院校办学特色，选择合适教材，丰富教师教学手段和方法，加入一些创新元素，培养具有一专多能，创新发展的职业素质高的合格大学毕业生。下面就浅谈一下数控专业英语教学环节中的体会和思考。

1传统模式的数控专业英语现状

数控专业英语是英语在数控专业技术领域的应用，其主要特点是专业词汇多，长句多，语法理解较难，通用英语知识是基础，专业技术知识是关键，口语是一项重要技能。因此，开课前期同样要注重基础语言和专业基础知识的学习，抓好口语技能，培养学生专业知识的语言应用能力。本课程的开设，重在基础并融合多种教学模式和手段为一体，强调专业英语的实际应用，辅助学习专业知识，在数控机床的操作、维修、故障诊断等发挥着极其重要的作用，更为了解数控机床及其应用技术的世界上最新前沿、发展的状况以及换代产品等有很大帮助。

1.1师资力量不够

教学是教师教和学生学的过程，教师起引导作用，数控专业英语是数控技术专业学生必修的专业基础课，专业性较强，课时少，一直都是由专业教师授课，系统的专业基础知识和基本技能相对过硬，而语言教育方法不熟练、英语总体水平低，口语表达相对较弱，课题上汉语较多，经常会不自觉地深入专业基础知识，削弱了学生们英语的学习兴趣。专业英语是考查课，调研中，有些院校开成了自学课程，有些开成了专业阅读课程，最后形同虚设，教学效果差。学院应加大师资队伍建设，教师应努力提高自身综合素质水平，教学中紧扣教学大纲，注重实际应用。

1.2生源差、学生英语水平较低

作为工科院校，学生的英语基础水平相对较弱，实际应用能力相对较低。近年来，高职院校又在不断扩招，高考分数线不断下调，生源为文化成绩偏低的学生相对较多，这其中一部分学生对英语本身存在恐惧心理和抵触心理，学习方法落后，学习能力不足，学习主动性不强，学习专注力不够，甚至更有直接放弃基础英语和专业英语学习的同学，他们英语词汇量太少，阅读能力不够，作文能力不强，分析归纳能力不足。本课程的教学，是对专业知识和专业水平向深度和广度拓展，扩大了同学们的专业知识的视野，为后续就业增添筹码。

1.3教材和教学方法需要创新

现有的数控专业英语教材生词量较多，长句较多，语法复杂，这对于英语差的同学难以接受，容易产生恐惧和厌学心理。专业英语教师要明确教学大纲，按照教学计划要求，注意难易结合，突出重点和难点，寻找适合高职高专院校学生使用的教材，教师之间多对讲授的内容进行讨论，交流教学方法、手段和体会，最好能自己编写难度适中的课程教材和讲义。专业英语总课时24个，对于想学好的学生来说往往也心有余而力不足，教师一定要认真备课，精简教学内容，让学生学有收获。黑板+粉笔的教学模式，对有些设备组织结构和工艺过程描述不清，已经不能适应现代化教育教学的发展，教学手段、教学模式、学习方法和技巧等需要创新。

2数控专业英语课程教学的思考

2.1加强师资队伍建设，强调多学科的融合

高职高专院校培养的是应用型技能型综合人才。数控专业英语师资队伍的建设重点是教师本身英语水平和英语教学法的提高，同时定期举办英语及英语教学方法的培训班，加强大学生英语师生之间的交流，保证专业英语教学质量。数控专业英语应开设在公共英语、数控加工工艺与编程、数控机床故障诊断与维修等课程之后，教学过程中，教师强调专业课程体系，注重多学科的融合教学。有条件的院校请外语系教师作为数控专业英语教学的顾问，强化口语技能，向他们请教英语教学的特点、要求、讲课艺术等。充分利用教研室活动，多组织英语活动，注重实际应用。

2.2选择合适教材，自编讲义认真备课

高职高专院校以就业为导向，以够用为度，课堂教学中，严格贯彻少而精，用得着的原则。教材是课程之本，相对普通本科教育，选择或自编难度适中的教材，课前认真备课准备充分，分门别类、归纳汇总，方便记忆。教师之间多沟通交流，相互借鉴经验，共同提高，教研室统一管理，制订统一的标准和规范，精心设计统一教学计划、教学内容、教学重点和难度。外语教学理论以英语语言知识与应用技能、学习策略和语言交际为主要内容，教师在重专业词汇量的同时，多强调记忆技巧和口语练习，并结合认识性实习，使学生对数控机床设备有初步的认识，多给学生们讲解国内外最新最前沿的数控机床新知识、新技术、新成果，充分体现数控专业英语的适用性。

2.3改进教学方法，丰富教学手段

先进的教学理念要配备先进的教学设备和教学手段，我院大力推行先进的教学技术手段，不断增加多媒体教室和视听实验室，同时加强督导力度，保证教育教学有序进行。教师要加强自己的专业知识和口语练习，課堂上通过深入浅出的案例事实打动学生，让学生有信心学会学好本课程，多媒体课件做到形象、直观、生动、方便理解，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。教学过程中，多向老教师和外教请教，根据数控加工工艺、当前最新的数控机床及其操作维修等教材内容，注重语言加技能的教学特点，重点介绍常用的数控专业术语，对于难以理解的内容一定要做成图片、动画演示，图文并茂，通过看视频等激发学生学习积极性。教师采用多种教学方法，如情景教学法、任务驱动教学法、模拟式教学法、项目教学法、讨论式教学法、网络辅助教学、实训辅助教学等，不断丰富各种教学手段，最大限度地为同学服务好，充分调动学习的自主能动性，多互动交流，最大限度地掌握数控技术方面的专业英语知识。先进的教学方法和教学手段更能打动学生，突显内容特色、形式特色、方法特色，让学生学有所获，融入到教学大环境中来。

2.4数控专业英语教学新思考

新的教育教学模式下，对教师提出了新的要求，围绕教学大纲、教学计划、学生特点、教材建设、教学模式大胆进行教学内容的整合、谋求新的教学创新是大势所趋。

（1）课堂教学与实践教学相结合。通过强化专业设置的科学性，修改课程教学大纲和教学计划，使学生在学习一部分专业理论知识后，能编写一些简单的数控加工程序，充分利用仿真软件，熟悉数控机床中英文操作界面，一边演示一边中英文双语教学，再模拟加工，加深学生对专业词汇的认识理解，使学生在实践中记忆单词等理论知识，提高学生的学习乐趣，最后结合实训教学上机实际操作，使学生仿佛置身于企业生产现场，做到产、学、研相结合，做到与时俱进，紧跟社会前言和发展需要。院校要加大经济投入，强化数控实训中心建设，设施齐全、设备先进的数控机床加工中心等，为数控专业英语学习提高强大的硬件支持，为同学们课外学习提供便利空间，在满足各种实践教学的同时，能给学生提供创新的舞台。实践证明，理论与实践相结合的教学方法好用，同学们愿学、想学、爱学、易学，教学效果显著，顺应培养应用型人才的办学宗旨。

（2）强调学习方法和记忆技巧，温故而知新。教师应因材施教，在实际的理论教学过程中，分组教学，专题讨论，一对一帮带，同学之间注重中英文双语交流理论知识和学习方法，集思广益，倡导团队协作和创新精神，注重学习方法和技巧，共同进步。基础差的学生，永不放弃，笨鸟先飞，勤学苦练，循序渐进，一定要做好课前预习和课后复习环节，温故而知新。

（3）树立为学生服务的意识，构建和谐融洽的师生关系。

百年大计，教育为本。懂得因材施教，因人而异，树立为学生服务意识，保护学生的自尊心，不放弃任何一个学生，让每一个学生都有收获。构建和谐融洽的师生关系，关心爱护学生，真诚打动学生，用专业技术折服学生，让每一个学生快乐学习。教学过程中，灵活运用教学技巧、善于利用教材和教具，诙谐幽默的吸引学生，不断总结归纳，注重方法技巧，强调学生自信心和自豪感的培养。

3结语

综上所述，高职高专类院校就业压力在增大，高校的人才培养模式在转变，教学改革需持续。数控专业英语是一门实践性较强的专业基础课程，在数控专业英语教学过程中，突破传统教学的束缚，培养创新型大学生的综合职业素质，克服问题和不足，提高学习的主观能动性和创新意识，加强领导决策能力锻炼，注重团队协作精神、挫折教育的学习。变被动为主动，快乐中学好数控专业英语，加强实验实训教学，提高学生理论联系实践的能力，注重多学科的融合教育，树立为学生服务的意识，构建和谐融洽的师生关系，为后续英文求职信及英文简历的书写打基础，为社会主义建设培养合格的大学毕业生。

参考文献

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