新形势下职业技能竞赛促进职业教育教学改革研究

曲磊+高娟

摘要：随着时代的不断的发展与更新，教学的重点方向也在不断的变化，通过竞赛的方式来掌握科技发展的主要方向，以此来激发学生在学习方面的积极性，主动性以及他们的自学的能力。同时由于老师的教学能力也会不断的得到提升，学生的就业率以及就业的质量也会有明显的提升，这两方面就有效的推动了实验实训基地的主要的建设，加快了专业方面的相关的教学更新。

关键词：新形势；职业技能竞赛；职业教育教学

开展职业院校技能竞赛是为了实施党中央以及国务院所提出的关于大力的发展职业教育的相关政策，这是职业教育相关工作的一个极其重要的新型制度，是为国家筛选技能型优秀人才的重要的方法，也是对传统的职业教育的一个重要的改革，同时也增加了教育发展的速度。每一年都定期开展的职业技能竞赛不单单只是为了选出优秀的职业技术人员，他对于职业院校的师生的影响以及意义才是最为重要的。

一、教育教學中存在的问题

职业技能竞赛是教育工作近几年来的一个重要的新型项目，专业技能的培养的是职业教育的主旨，而技能竞赛就是对于培养结果的最好的验证方式，是验证一个学校的教学的质量以及办学水平的极为有效的办法。目前所了解的其他国家有关高职人才培养的主要模式主要有，德国的双元制，加拿大以及美国的CBE模式等等。然而我们国家则实施学校与企业相结合的教育模式以及中外合作培养等相关模式。但是，在现如今，我们对于职业技能型人才的培养远远不够重视，仅仅只是人才培养中的一角，在教育教学中主要存在着以下几方面的问题：

1、重视比赛而轻视了教学的这种现象表现的非常的明显，一般的职业技能竞赛的项目与学生们课堂上所学习的主要课程关联不是非常的密切，竞赛的相关的训练与学生们的平常的学习及容易发生冲突。甚至有一些职业技能学院为了能够在竞赛中取得较好的成绩，以得到奖项的多少作为奋斗的目标，把一些好的设备以及资深的教师都给参加比赛的学生优先使用，更为过分的是，部分学校甚至只是为了竞赛而竞赛，并没有真正的传授给学生相关知识与理念，比赛与教学相关内容无法进行联系，并且还出现大部分学生不能切身的融入到比赛中去。这样一来，完全的背离的职业技能竞赛的初衷。

2、师资水平不统一，现如今有许多的高职院校的招聘相关教师时不是很愿意接受刚刚毕业的大学生，没有任何的实际工作经验在指导学生学习以及实践时难免会出现一些差错，不仅使学生不能正确的理解以及吸收知识，并且最后还会对比赛的成绩有所影响。因此，越来越多的院校为了更好的达成目的，每一年都会选取资深的老教师进行指导，年轻的教师基本没有机会参加这种职业技能竞赛，最终致使教师的水平严重的不统一。

3、竞赛的先进相关设备不能充分的使用到现如今的教学中去，一般学校都仅仅是摆在那里，并不能正真的让学生们进行使用。但是，学校为了能够使比赛的同学接触到最为先进的设备，不得不购买少许的设备，但是这些设备仅仅只够比赛的学生使用，没有参加比赛的普通学生就无法使用到新的设备，无法被普及，但是为了比赛，学校又会每一年都购买少量设备，最终这些设备都没有真正的发挥它的作用。

二、在以后的职业教育方面应该如何做

1、进行实地考察以及调研，亲自去参加一些不同等级的职业技能竞赛。不断的关注国内外的有关职业技能竞赛的相关信息，并且学会取长补短，去其糟粕，取其精华。进行问卷调查以及相关的专家咨询，以调查问卷的形式，深入了解高职学院职业技能竞赛和常规教学融合需求的基本形势，主要针对出现的问题进行研究与探讨，并提出有效的解决办法，最终目标就是探讨出一个有关职业技能竞赛与职业教育教学相融合的新型的教育模式。

2、以职业教学的办学方针为主要基础，激发出学生的反思能力，并进行大力的培养。“以服务为主要的宗旨，以就业为主要的指导方向”，我们都知道，现如今的用人单位对于人才的挑选，以及不仅仅只关注毕业生当前的职业结构，更加的关注他们未来的发展机会，以及他们自身的能力等各方面。对于职业技能竞赛来说，每一届比赛结束后，师生都应该进行认真的反思与探讨，为下一届的参赛者积累更多的宝贵的参赛经验，有效的提高学生的自我反思能力，使竞赛与教学更完美的融合在一起，使以后培养出的人才能够更好的为社会服务。

3、根据学校对于学生们的培养的重心，传统的教学模式也应进行必要的创新，开展新型的项目化教学模式是非常有必要的。所谓的项目化课程就是依据“任务驱动、项目向导、强化技能、重在操作”等方面开展的新型的教学模式，与职业技能竞赛达到统一且做到相互融合，为学生们建立起一个能够充分展示自我的平台，创造一个以学生为主要发展目标，以职业技能的培养为重心的一种新型的教学模式。

4、职业院校能够和合理的借鉴其他国家的经验，例如，我们可以参考美国洛杉矶贸易技能学院“胜利之屋”团队精神的相关培养模式，创立学生自己的社团，培养学生的兴趣，成绩相关学生兴趣小组，让竞赛时刻伴随我们的生活，让学院的职业技能竞赛展开一个全新的模式。老师们可以像带研究生一样带领自己的徒弟，不单单只参加竞赛，不给自身的发展设置局限。

结束语：如今，我国已经发展成为全世界最强的加工制造基地，但是我国的技能型人才还比较缺乏，随着竞争的激烈的发展，调整人才战略，以及教育模式，是极其必要的事情。 随着社会与经济的不断的发展，职业技能大赛的水平实际上也是许多用人单位招聘时的标准。从现在这一刻，充分的运用从职业技能竞赛中获取的经验与知识，增强一个职业技能院校的教师的力量与水平，创新教学方案与模式，鼓励学生积极动手，自主的去分析探讨问题。使自己最终成为一个全面型的高素质的人才。同时学会向其他优秀的院校学习经验，提升自身的教学的水平，有校的改善自身的教学问题。

参考文献：

[1] 王源辉. 以就业和学生的学习产出为导向，推进网络化职业技能竞赛[J]. 经营管理者. 2016（21）

[2] 叶少利. 以职业技能竞赛为动力 推动中职教育改革发展[J]. 广东职业技能教育与研究. 2014（02）

[3] 谢晓明. 基于AHP高职学生职业能力评价体系研究[J]. 长江丛刊. 2016（24）