关于中职院校一体化英语教学的思考

魏明媛

【摘要】中等职业技术学校一体化教学模式的开展，有利于理论教学与实践教学的结合，有利于专业课程各教学环节的相互配合，有利于教师提高教学效率，有利于学生快速吸收知识、快速掌握技能、快速成才。

【关键词】中职院校 一体化改革 方法

新一轮职业教育教学改革正不断深入，中等职业技术学校正根据自身特点进行一体化教学模式改革探索。一体化教学改革可以进一步提升学校教师队伍素质，激发学生学习的兴趣和动力，更多社会发展所需要的人才。

一、一体化教学的背景

（一）什么是一体化教学

所谓一体化教学，就是理论与实践相结合，“在教中学，在学中做”的教学模式。一体化教学坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。

（二）一体化教学的特点

一体化教学具有两大特点，一是突出职业技能训练的主导地位。围绕职业技能训练要求，确定理论教学内容和要求，设置教学环节和进度，理论教学完全服务于职业技能训练。二是理论教学与职业技能训练相结合。注重感知、操作，强调学生学习的主体性。这种一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，充分体现学生主体参与作用，必将有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。

二、一体化英语教学改革的重要性

（一）中职学校英语教学现状分析

（1）学生基础知识薄弱。总所周知，中职院校的学生主要有两种：一是经过正式中考的普通初中毕业生，他们经过三年初中的学习，具有一定的基础知识，但是学习成绩不是很好。另一种是只上初中未毕业的学生，这部分学生的基础非常差，个别的学生对学习极感吃力。就英语学科来说，笔者作为一名英语教师，曾调查了解到，所教学生大都英语基础差，对英语没有兴趣。有的学生英语基础与小学生差不多，心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。水平稍好些的也只是会些简单的日常生活用语，词汇量少，更没有养成良好的学习习惯。

（2）学校教学基础设施不足。随着教学规模和教学手段的不断变化，原有的教学基础设施已不能适应学校发展的要求。大多数中职学校还存在于“黑板加粉筆”的“落后”状态，英语语音教学设备的落后、老化、投入不足，用传统的教学方法和手段组织教学，已经无法激发学生学习兴趣，完成教学任务。

（3）教学模式方法单一。中职学校英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，对学生能力的培养不足，局限了学生的思维，限制了学生学习主体潜能的发挥。教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，服从地位，学生参与的机会很少，没有时间去思考，学生毫无选择地接受老师教授的一切。

（二）一体化英语教学改革的意义

总所周知，传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求，因此，构建一体化的教学体系显得尤为重要。通过一体化英语教学改革，可以达到以下几个转变：英语教学从传递知识向转换知识的能力转变；教师从单一技能向“双师型”转变；学生由被动接受向主动创新转变；教学手段由黑板、粉笔向多媒体网络化转变，从而以体现“一体化”的教学模式职业教育的实践性、开放性、实用性。

三、培养适应一体化教学的“双师型”教师

实施一体化教学首要条件是教师，一体化教学需要的是“双师型”教师。

（一）什么是“双师型”教师

“双师型”教师是指那些能够把专业理论与生产实训有机地结合起来，高效率地教会学生的教师，必须具有综合职业能力，解决生产中的实际问题。或者说，“双师型”教师是教学的行家也是生产的好手，能将各种知识、技能、技术相互渗透、融合和转化。我们不能狭隘的认为只有数控、汽修、电子等工科专业才需要“双师型”的人才，在我们的英语教师队伍中，“双师型”教师也是很重要的。

（二）如何培养“双师型”英语教师

为了培养双师型教师，很多学校采取理论教师下工厂企业工作，实习教师理论进修的方法，大力培养一体化教学所需要的双师型教师，这很值得肯定和学习。而对于英语学科，也应该效仿。我们学校开设了汽修专业，该专业相应的配备了一本《汽车英语》的教材，而对于我们大部分英语老师来说，并不太了解关于汽车的相应专业知识，所以在教学的开展中遇到了很多的问题。如果能让英语教师利用暑假到相关企业参观学习，亲身体验企业工作环境，或是让英语教师参与学生汽车专业课的实习指导，让教师了解汽车的相关特点，则更有利于专业英语的教学。另外，还应组织英语教师参加各类培训学习，提高教学技能。随着进一步深入推进一体化教学，相信学校对“双师型”教师的培养力度会不断加大。

四、结语

随着国际交往日益增多，英语的重要性也越发地突出，各行各业需要的人才都要掌握一定的英语技能，用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。实施一体化教学模式，决不是几个人短时间就能完成的，必须经过全体师生的共同努力，通力协作，才能将一体化教学落到实处。

参考文献：

[1]周秋宇.我的英语教学观[J].前郭教师进修学校，2001.