针对高中文科倾向生的化学教学浅见

樊茹

摘要：我省目前高考模式下，现阶段高中教育仍然需要把学生分为文科和理科倾向两大类。化学作为文科倾向生（注：以下简称文科生）的非高考科目，易被大多学生轻视，但学生还需要参加并通过高中学业水平考试。不少文科生在该学科上存在的种种欠缺、学习中的矛盾心理以及由此表现出的学习状态，给教师的教学带来困难。如何克服文科化学教学的不利因素，保证文科化学教学扎实有效进行？基于本人针对文科生多年教学的经验，提出个人之浅见。

关键词：高中文科生；化学教学；个人浅见

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0203-02

化学是文科学生非高考科目，学生在对该科学习的重视程度及课下所付出的时间精力不够。绝大多数学生选学文科也是因为对物理化学两科不感兴趣，学习基础太薄弱，失去了学习理科的信心。一部分学生学习态度不够端正，还没有养成良好学习习惯，学习缺少主动性，惰性强。大多数文科生学习化学的目标是通过学业水平考试，少数学生有提高个人综合素养的追求。如何克服各种不利因素，促进教学的有效性？基于我校文科班学生的特点，结合个人多年文科班教学经验，对高中文科化学教学提出个人的粗浅见解。

一、和谐师生关系，增进学科感情

我校文科班学生的构成中，少数是各科成绩均衡且优秀者。多数学生理科学习吃力，成绩不理想，总分被拖后腿，学习上挫败感较明显。我们教师要特别关注这些学生的情感体验和积累，并通过各种方式关注他们的内心，关心帮助他们的学习，培养师生感情，和谐师生关系，进而增进学生对学科的感情，提高学习热情；……