如何有效培养初中学生的化学实验能力

张钧

[摘要]实验在化学学科中发挥着至关重要的作用，因此，教师要对实验教学引起高度重视。俗话说得好：好的开始是成功的一半。初中阶段的学生刚刚接触到实验学习，因此教师在初中阶段有效培养学生的化学实验能力，显得至关重要。

[关键词]初中化学 化学实验 培养 实验能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.165

实验虽然是化学学科的一个重要组成部分，然而却对学生的综合化学素质提出了较高的要求，不仅要求学生能够有效的掌握理论知识，而且能够灵活地进行实际操作，因此，教师如何有效培养初中学生的化学实验能力就显得十分重要。实验是化学学科教学中不可或缺的组成部分，所有的化学理论都应该以相应的实验为基础，教师在课堂教学中必须对实验引起高度重视。俗话说得好：好的开始是成功的一半。初中阶段的学生刚刚考试学习化学学科，所以教师在初中阶段有效培养学生的化学实验能力，显得至关重要。

一、引导学生树立正确的实验理念

为了有效培养初中学生的化学实验能力，教师要引导学生树立正确的实验理念。实验对化学学科学习产生重要影响，教师有深刻的体会，然而在传统教学中受多种因素的影响，一直没有对化学实验引起重视，不仅学生掌握的与实验相关的理论知识较少，而且进行的实际操作更少，这在一定程度上严重影响了学生化学实验能力的提升。

随着现代教学的不断发展，对实验引起了高度重视，并要求教师在教学的过程中，有效培养学生的实验能力。本人作为一名初中化学教师，在实际的教学中认为，为了更好的培养学生的化学实验能力，教师在教学的过程中应该引导学生树立正确的实验理念，这样才能为学生以后更加有效的进行实验学习奠定坚实的基础。教师要让初中学生明白进行化学实验的重要性，认识到实验对化学学科学习的意义，这样学生在以后的学习中才能将更多的时间与精力运用到化学实验中来。

二、重视基本操作的训练

初中阶段学生刚刚接触到化学学科学习，因此对化学这门学科还比较陌生，同时学生也是进入初中阶段才刚刚接触到化学实验，因此对化学实验比较陌生。也正是因為学生对化学学科及化学实验的了解程度不够，使得初中阶段的化学实验教学肩负着打好学生实验基础的重要使命。初中阶段是学生打好化学基础的关键时期，因此，教师在教学的过程中，要对学生基本操作的训练引起重视。实验是一项十分严谨的学科活动，因此，不管是简单的操作还是较为复杂的操作，都应该引起教师的高度重视。

（一）对学生实验器材的应用引起重视

在训练学生的基本操作技能的过程中，教师应该对学生使用基本实验器材的能力引起重视。我们可以将实验器材视为学生进行实验操作的硬件，学生只有能够有效的应用实验器材，才有可能得出正确的实验结果。结合本人的教学实践，掌握实验器材环节是学生一个较为薄弱的环节，表面看学生都能够在教师的指导下，对实验器材进行操作，但是学生的操作准确度却尚待提升。例如：酒精灯是化学实验中经常应用的一种器材，教师在教学的过程中发现学生都会使用酒精灯，但是就如何正确的熄灭酒精灯这一个环节来讲，学生就存在很多问题，因此，教师在引导学生掌握实验器材使用方法的过程中，一定要引起重视，对学生提出严格要求，使学生在初中阶段就正确的掌握基本实验器材的使用方法。

（二）鼓励学生准确掌握实验步骤

初中阶段是学生打好化学实验基础的关键时期，因此，教师在教学的过程中，不仅要对学生正确使用实验器材引起重视，而且要引导学生准确掌握实验步骤。实验活动是十分严谨的，教师对学生基本的操作提出较高的要求，对学生养成良好的实验习惯也有很大帮助。

三、有效开展演示实验

由于初中学生刚刚接触到化学实验，因此，教师在培养学生的实验能力的过程中，要遵循循序渐进的原则，采取有效的方法与技巧，有效对学生进行引导，这样才能收到良好的培养效果。在培养初中学生的实验能力的过程中，教师对学生开展演示实验十分必要，很多实验器材该如何在实验过程中有效应用，实验步骤该如何开展等，都是学生在教师进行演示实验的过程中应该留心观察的。

在初中化学实验教学的过程中，教师可以通过实际的操作对学生进行实验演示，也可以通过投影仪播放一些演示步骤，进而达到使学生更好的掌握实验步骤的目的。当然，在进行演示实验的过程中，教师一方面要鼓励学生进行仔细观察教师是如何进行操作的，观察实验现象；另一方面，教师还要引导学生进行有效思考，在观察的过程中学生只有有效进行思考，才能收到更好的观察效果。

四、组织分组实验，提升学生的实际操作能力

初中阶段教师除了引导学生对实验的各个环节在理论上有清楚的认识之外，还要为初中学生提供更多进行实际操作的机会，使学生的实验能力在实际操作过程中得到更好的提升。为了使每个学生都有到实验室做实验的机会，也为了使学生之间有效进行沟通与交流，教师在教学的过程中，可以将学生划分为若干个小组，以小组的形式组织学生到实验室做实验。教师对学生进行必要的指导，对小组成员进行分工，做到人人参与，同时，学生在实验的过程中遇到问题，也可以通过小组集体协商的形式得以解决，使实验活动能够顺利开展。在初中阶段的化学实验教学中，教师要为学生提供更多进行实际操作的机会，只有通过实际的操作学生的实验能力才能得到有效提升，学生在实验的过程中也才能有更多的体会，发现不足并及时弥补不足。

五、培养学生利用生活中的器材进行实验的意识与能力

初中阶段学生刚刚接触到化学实验，因此，对实验有很强的可塑性，教师在教学的过程中应该引导学生养成一些好的实验习惯。就实际的初中化学实验教学情况而言，实验器材并不能完全满足学生进行实验的要求，因此，为了为学生开展实验活动提供更多的途径与机会，教师要培养学生利用生活中的器材进行实验的意识与能力。尤其初中阶段学生学习的实验较为简单，一些生活中的废气物品就可以帮助学生完成实验。学生在化学学科学习中的一些创新性的想法，也可以通过生活中器材的使用得以实现，当然，教师在鼓励学生运用生活中的器材做实验的时候，还要对学生进行安全教育，在确保学生人身安全的情况下利用生活中的物品展开实验。

本文就初中化学教师如何有效培养学生的化学实验能力展开了论述，要求教师注重学生在初中阶段化学实验能力的培养，以便为学生今后进行更加深入的化学学习奠定良好的基础。