浅谈数控专业课程“一体化教学”模式

宋建惠

【摘要】 “一体化教学”在数控专业教学中的应用主要是以学生自学为主，教师引导为辅，工学结合，最终实现理论教学和实践教学融通合一，能力培养和工作岗位对接合一，专业学习和工作实践学做合一。本文提出了具体的教學理论内容和教学应用研究，力求实现传统教学与一体化教学的优势互补。

【关键词】 一体化教学 数控 自学为主

一、教学模式的现状

随着中等职业院校的迅速崛起，职业学校数学教学质量差，学生学习兴趣低下等问题一直是困扰职业教育发展的顽症，严重损坏了职业教育的形象。虽然自90年代以后，职业学校的课程与教学改革发展很快，但绝大多数都把注意力放在了课程方案的设计、教材编写上，对于教学领域涉足甚少，使教学环节成为课程改革成果最终落实的障碍。本论文选定教学模式为研究方向，旨在为推进职业教育各教学领域的改革研究，为提高职业学校的教学质量，贡献微薄之力。职业学校的教学问题是一个复杂的问题，涉及很多方面。而教学模式问题是教学的核心问题。

二、职业院校课程数控教学模式改革的重要性

随着职业院校的飞速发展，我国职业教育近几年来也迅速发展，职业教育成为当前我国教育发展的重点。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高16号文）提出：改革教学方法和手段，融“教学做”为一体，强化学生能力的培养。

为实现理论教学和实践教学融通合一，能力培养和工作岗位对接合一，专业学习和工作实践学做合一，职业学校教学改革真正实现以培养实用技术型人才的目的，教学模式的改革势在必行。……