高校音乐教学中视听审美教学方法研究

冯智勇

商丘职业技术学院艺术系

高校音乐教学中视听审美教学方法研究

冯智勇

商丘职业技术学院艺术系

伴随当前我国教育体制的不断深化改革，很多高校对教学方法提出了更高的要求，教育工作者们也在积极探寻新的教学方法，在高校音乐教学方面，不仅仅只是传授音乐知识，更重要的是要让学生感受到音乐的美，领悟音乐的真谛，实现精神认知上的提高，让学生得到更为专业的发展。本文着重研究高校音乐教育融入视听审美教学方法，主要阐述了审美教育在高校音乐教育中的重要性和运用方法。

高校音乐教学；视听审美；教学方法

虽说音乐课在高校教育中并不属于主要的科目，但是其对学生的艺术气质、素质修养的培养却发挥着重要的作用，有利于学生的全面发展，并且对我国音乐文化事业的繁荣发展也有着积极的作用，它为我国音乐文化事业不断输送音乐艺术人才，促使我国音乐文化事业的健康持续发展。伴随音乐文化的不断繁荣发展，对高校音乐教育提出了更高的要求，需要更多的教育工作者不断创新教学方法，跟上时代步伐，适应社会发展的需要。在学生的音乐教育上不仅仅局限于知识方面，即单纯的接受式教育，更多时候尤其是在目前现代化背景下是一种开放的、综合的教育，其目的不是说把每位学生都培养成音乐家，这也不太现实而是通过音乐教育帮他们培养成积极乐观的、全面发展的音乐爱好者。在这个学习过程中，将音乐知识和其他领域的知识相结合，能让他们在音乐以及相关学科的学习中感受到乐趣，间接培养了他们的审美能力和创造能力。但是如何将审美教育更好地融入音乐教学中，则是现阶段高校众多音乐工作者需要积极探索解决的问题。

一、审美教育在高校音乐教育中的重要性

1、审美教育提高音乐教育教学质量

审美即发现美的能力，学会感受周围事物的美，并将这种能力运用到实际社会实践中去，在一定空间环境中创造美。在高校的音乐教育中，将审美教育融入其中显得尤为重要。老师在进行音乐教学时，传授音乐知识、学生接受知识是一个方面，更为关键的是要教会学生能够利用所学知识进行自我创造。音乐教育融入审美教育，可以培养学生对不同音乐的审美能力，提高学生的审美标准，让学生在对音乐进行表达时呈现多样的审美情感[1]。

2、审美教育可以实现音乐教育的初衷

高校进行音乐教育，其目标是培养具有高水准的优秀音乐人才，给我国的音乐文化产业提供人才，注入新鲜血液。高校音乐教育融入审美教育，可以促进音乐教育目标的实现，实现音乐教育的初衷。融入审美教育，提高学生对美的感知能力，让学生感受到音乐所带来的快乐和愉悦，感受到音乐真正的魅力所在，一方面提高了学生的音乐素养和音乐聆听演唱的技能，一方面通过审美教育调动其学生的学习积极性，认识到音乐所带来的美感，真正沉浸到音乐世界中去，从而在音乐的熏陶下得到全面发展，成为具备高水准的音乐人才，达到了音乐教育的初衷[2]。

二、视听审美在高校音乐教育中的应用

1、审美教育和传统音乐教学的完美融合

传统音乐教学更多地是注重学生听觉感官上的培养，在大部分高校的音乐教育中，“听”似乎都是课堂教育上的主要内容，在其他方面的教育投入并不多[3]。然而，现代音乐教育则要求将听觉教育和审美教育完美结合，即在听觉教育中融入审美教育，促进学生的全面均衡发展。高校音乐教育的主要目标是培养学生对音乐的认知、欣赏和应用的能力，只有这样才能促使学生的全面发展。而反过来，审美教育也需要听觉教育，因为这样能够促进学生对音乐的深层次理解，不断开拓学生的思维，提高学生的理解认知能力，提高学生的审美能力[4]。

2、视听审美在高校音乐教育中的创新

审美教育在融入音乐教育的过程中应不断开拓创新。音乐教师应该充分意识到学生是音乐审美教育的主体，而教师只是一个引导学生的客体，接受教育的是学生，老师只能够加以引导，让学生能够更好地掌握音乐的实质内容，更好地进行音乐审美，进而实现音乐的再创造。在审美教育的不断创新中，教师应该审时度势，顺应时代发展需要，适时改变教学方法方式，了解学生的审美诉求以及其对音乐作品的理解，只有这样才能实现真正的审美教育，促进学生的全面发展[5]。

3、视听教学和审美教学的结合

教育离不开老师，高校音乐教育离不开音乐老师，老师在教学过程中扮演着极其重要的角色。教师在教学过程中采用什么方法可以有效带动学生的学习积极性，进而实现学生音乐知识和审美能力的提高，是目前绝大多数高校教育工作者需要不断进行探索的课题。目前，高校音乐老师大多采用视听和审美结合的办法对学生进行知识和审美的结合教育，效果显著。在教学过程中老师通过自己的情感表达让学生能够直接感受到音乐的魅力，再通过视觉上的传达让学生得到视觉感知，从而实现视听和审美相结合的音乐教育。

三、结语

在现代音乐教育体系中，视听审美教学方法已经成为应用最为广泛的音乐教育方法，不仅摒弃了传统高校音乐教育的单一枯燥，还促进了高校音乐教育甚至是我国音乐文化产业的发展。高校音乐教学中视听审美教学方法的运用，提高了学生的音乐感知能力，同时也提高了教师的教学质量。学生审美水平得到提高，拓宽了自己的知识面，给自主创作提供了可能性，整体提升了自身的音乐素养。

[1]戴沉雁.高校公共音乐欣赏课教学策略探究——如何培养学生对音乐产生共鸣[J].江苏教育研究，2016，(09).

[2]戴杨，吴文兵.音乐欣赏课教学研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版 )，2015，(02).

[3]冯凯.试析美国对外政策的均势策略[J].辽宁行政学院学报，2016，(10)：188-189.

[4]刘建刚.如何在高校音乐教学中体现审美教育[J].广西大学学报(自然科学版 )，2015，(06).

[5]刘星.浅谈高校音乐教学中的审美教育[J].中国科教创新导刊，2010，(07)：198.

冯智勇，男，1980年08月，河南商丘人，硕士，讲师，研究方向：音乐学