基于培养高中思想政治课探究能力的研究

周天增

摘 要：随着新课程理念的不断深入，学生课堂主体地位不断凸显，作为高中思想政治课教师，一定要改变人们心目中“背政治”“背理论”的认识，传统的“一言堂”式的灌输教育站不住脚了，需要在教育教学中不断培养学生的探究能力，转变思想政治课的学习思维方式。

关键词：高中思想政治课 ；探究学习；能力培养；方法指导

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）01B-0031-02

《全日制普通高中思想政治课程标准》的基本理念中强调，课程实施的实践性和开放性，尤其要关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，要使学生在充满民主气息的教育过程中，提高自主学习和发展的能力。这就要求高中思想政治课教师在教育教学中特别关注学生探究能力的培养，要立足学生的长远发展，培养学生的思想政治学科素养。

一、创设情境，激发学生的探究热情

教学情境的创设是新课程倡导的，就是利用课堂上教师的预设情境，从而，激发学生思维的拓展和自主探究学习内容的一种教学方式。每节课都会有学习的不同基调、不同体验，这样，可以赋予单调的课堂以更多的色彩。变单一的讲授为多元化的课堂，从而，激发学生参与课堂教学的兴趣，培养学生探究的积极性，拓展思维的创造性，进而培养学生的探究能力。例如，在“比较消费观念的差别，辨析消费观念的变化”问题的探究之前，教师利用小品《昨天，今天，明天》中的精彩片段，让学生在娱乐的同时，能更加直观地感受到时代的变化会带来消费观念的巨大变化。……