高职院校《低压配电系统防雷技术》课程教学改革研究

顾寻之，赵奇

（江西信息应用职业技术学院，江西南昌 330043）

高职院校的目标是培养高素质的技术应用型人才，低压配电系统防雷技术课程的教学目标应与院校培养人才目标相符，培养能从事低压配电系统防雷工程勘测、设计、施工的高等技术应用型人才。电涌保护器的安装是防雷行业骨干业务之一，也是本课程的核心灵魂。课程内容应适应行业需求，跟随行业发展步伐进行教学改革研究。实用的教材、拟真的教学实训场所、技能点的针对性考核是培养出符合行业需求的应用型人才的必要条件[1]。

1 教学过程中存在的问题

为了做好课程教学工作，培养出能从事低压配电系统防雷工程勘测、设计、施工的合格学生，应对本课程教学过程中存在的不足讨论并逐一解决。

（1）教材内容陈旧。目前使用的校本教材以讲授用电安全、高低压电气设备、接地制式、接线图等理论知识为主，偏重知识点识记、概念理解。实训指导书介绍了多数实训项目，但缺少以项目流程为主线的图文并茂的讲解，直观性不强，没有突出实训课程重视操作步骤、施工工艺的特点。大量的文字阅读相对于图文并茂的排版缺乏直观性和新颖性，没有立竿见影的传达实训步骤的要点和细节。

（2）缺少针对性的实训场所。工程现场注重的是临场应变和高质高效。安装电涌保护器是在嵌入墙内或悬挂在墙上的配电箱内操作的。目前安装电涌保护器的实训室为桌面平台，将小型配电箱平放在桌面上进行小范围的作业。这种教学方法可以教一般难度的工作技能，但实际工程的施工存在空间位置、线路长度、连接端子等多种复杂情况，只在桌面上的小型配电箱无法模拟这些实际情况。虽然多媒体教学过程中讲解了施工现场的多种复杂情形，由于学生没有亲手接触过，参与工程时依然感到难以应对。因此为了实现零距离就业，应建立符合现场施工的教学场所，模拟各种情形的施工现场，加强临场应变的教学。

（3）缺乏系统性的教学考核。目前的教学考核以技能考核为主理论考核为辅，重点考核各单项技能点的掌握情况。防雷项目是一件系统的工程，不仅由多种技能点组合而成，全局的规划、各环节的衔接、各技能点的联系也是工程的重要组成部分[2]。脱离整体看待单个模块没有实际意义。

2 针对性的教学改革

为了突出高职院校培养较强动手实践能力学生的特点，课程应注重实训教学，改善教学环境，提高教学效果。

（1）编写具有专业特色的教材和符合就业需求的实训指导书。专业与校企合作单位保持密切联系，每年派遣专业教师赴企业锻炼，了解行业发展趋势，全面参与电涌保护器安装工程，熟练掌握项目勘测、设计、施工各环节业务流程，收集现场资料。根据教学大纲对原始资料进行分类、加工，在细节上，按施工步骤将零散的施工工具材料归档整理，按施工工艺将照片配上文字说明串联成一个个技能点讲解，对各项目环节制作针对性的文档表格；在整体上，归纳总结项目管理业务流程图和知识技能点框架图。教材应条理清晰、图文并茂，直击项目管理全局概况，涵盖各环节各技能点的方方面面。紧跟行业发展步伐，根据业务需求实时调整教学内容，以就业为导向做好教学工作[3]。

（2）加强实训场所建设，以真实案例进行教学。建设能容纳24人同时安装电涌保护器的实训室，按照实际工程制作配电箱，配备断路器、电涌保护器、导轨等组装配电箱的材料和工具，模拟配电箱施工现场。制定合理的教学计划，由易到难的安排教学内容，覆盖所有类型的配电箱，涵盖各种常规及复杂的接线方式，还原施工现场。以实战演习方式安排各组学生接手电涌保护器安装工程，要求事先准备好所有材料工具，一经确定不能更改，用带来的材料工具完成项目，锻炼学生风险防控能力和承担意识，提高动手实践能力，注重办事细节，培养项目管理全局观[4]。

（3）积极参与工程项目。定期组织学生参与校企合作单位的防雷工程。对每组学生进行任务分工，现场勘测收集信息，制定施工计划，准备施工工具材料，遵守安全守则。教师负责项目对接，现场示范安装一套电涌保护器，然后让学生说出施工方案，不足之处为其指正。在学生施工过程中全程指导，细致讲解每个步骤的施工工艺要点，教会全套流程。待学生熟练掌握后可安排部分骨干独自施工，锻炼其独立解决问题的能力。工程结束后进行总结，肯定学生的闪光点，指出不足之处，要求每人写施工总结，巩固所学知识技能。

（4）开展工程项目交流活动。每次工程结束后，组织参与工程的学生向全班宣讲自己的施工总结，讨论施工技术，分享工程经验，交流自己遇到的问题。学生以主角身份参与投入工程项目，充实的经历赋予他们热情，成功的收获带给他们自信。把自己所学传授他人，是最佳的学习效果。通过交流讨论，参与工程的学生巩固了自己所学知识技能，未参与工程的学生也激发了求知欲，充分调动学生的学习积极性，实现主动学习，提高了教学效果。

（5）完善教学考核体系。在现有的单个技能点考核模块基础上，加入项目管理模块，考核作为项目管理者，是否具备全局规划、制定计划、材料采购、设定工期、调配人员、现场对接、临场应变、职业素养等全方面能力，从整体到局部，由点到线、由线到面的把所有知识技能点融会贯通，预想可能出现的各种情况，做足应对准备。

3 结语

低压配电系统防雷工程是防雷行业重要的业务流程之一。笔者通过分析目前江西信息应用职业技术学院低压配电系统防雷技术教学现状，针对现阶段存在的问题进行探究，为课程改革提出解决方案，以就业为导向，达到培养学生职业能力的教学目标。

[1]刘敏.以就业为导向的高职教学改革研究[J].职教通讯,2012(30):30-32.

[2]曾爱斌.基于任务驱动、理实一体的高职课堂,教学改革与实践——以环境监测技术与实训课程为例[J].西昌学院学报：自然科学版，2016,30(1):126-129.

[3]王敏.结合西安铁路职业技术学院示范专业建设谈高职课程改革[J].甘肃科技,2015,31(8):63-66.

[4]潘蓓.高职会计信息系统课程教学改革初探——以南京城市职业学院会计专业为例[J].南京广播电视大学学报,2016(1):30-33.