提高初中语文课堂有效性的策略分析

叶建涵

（江西省余干第一中学，江西余干 335101）

学生的学习兴趣以及学生的学习自主性都是影响课堂有效性的重要因素，所以语文教师在考虑到课堂有效性的提高时，不仅仅要将目光集中在课堂的教学手段和自身的教学素养方面，也要学会换位思考，注重学生的课堂情绪的调整，并且坚持以生为本的教学原则，为学生提供足够的时间进行自主学习和发言讨论。课堂氛围的营造是实施各种教学方案的前提，只有营造了良好的学习氛围，教师才能更好地发挥自己的教学水平，学生才可以有效吸收课堂知识点。

1 注重课堂互动，建立师生友好关系

在初中语文教学的过程中，教师可以借助于课堂互动和学生建立起良好的师生关系。师生关系的建立对于学生对语文的态度和学生的学习状态会有很大的影响。在素质教育和新课程改革不断发展的今天，教师应该注重课堂互动，建立师生友好关系。教师可以在教学的时候多了解学生的想法，通过师生之间的沟通交流帮助学生对所学知识有更深刻的认识。同时，也只有在这样的情况下，学生才有可能主动的和教师进行沟通，教师也才能够真正的了解到学生的所思所想。针对学生的具体情况，教师就可以调整自己的具体教学策略，从而帮助学生在课堂学习的过程中取得更好的学习效果。课堂学习需要教师和学生之间具备良好的师生关系，只有学生对教师产生尊重与信赖，才能更好地服从教师的课堂安排，按时完成教学任务。初中学生都有着自己独特的思想和思维模式，这些都无法依靠外界的力量进行改变，而是需要教师用心交流，在相互理解的基础上慢慢转变彼此的思想。语文教学本身就是非常注重学生思想教育的学科，所以语文教师更应该花费足够的时间和精力在学生的思想交流方面。语言的互动以及肢体的互动可以拉近师生之间的距离。语文教师应该为学生的交流和发言提供足够的机会，教师单方面控制课堂只会让课堂氛围更加凝重，也许短时间内可以节约课堂时间提高课堂的效率，但是却会使学生与教师之间的关系更加冷淡，从长远的角度考虑，这种由教师控制课堂节奏的模式并不利于课堂有效性的稳定提升。语文教师应该准备一个单独的本子，给自己制定一个课堂目标，如每节课堂上必须要有至少十位学生进行课堂的回答或者是提问，且保证每位学生有着相同的发言机会。无论学生的发言正确与否，语文教师都要进行适当的回应，用眼神或者是肢体动作鼓励学生。

2 借助多媒体技术，活跃课堂氛围

良好的课堂氛围也是提高语文课堂有效性的重要因素。初中生面临着中考的压力，语文则是中考的重要内容，因此初中生在语文教学方面也承受着巨大的学习压力。适当的压力可以转化为前进的动力，但是过于繁重的压力则会为学生的学习效率带来负面影响。语文教师在课堂上应该注重学生的学习情绪，发现学生学习情绪不佳时应该及时调整课堂安排，采取有效的方式来提高学生学习情绪，保证课堂听课效率。而多媒体技术已经流入初中的课堂之上，语文教师可以利用多媒体技术来活跃课堂氛围。例如在学习一些文言文时，语文教师可以播放一些相关的历史视频，让学生可以更加直观地掌握古文中的故事情节。在观看视频的过程中学生的学习兴趣可以得到进一步的提高，课堂氛围也会变得更加宽松。学生观看完影视作品后，语文教师可以对学生进行一些简单的提问，引发学生思考，最后再进入课文的学习。

3 适当进行课外拓展，丰富教学内容

在初中语文课堂教学的过程中，为了进一步提升课堂教学的有效性，教师应该适当进行课外拓展，丰富教学内容。教师要明白，初中生对知识的接受能力较强，所以语文教师在进行课堂教学时可以适当地进行补充教学。语文教师可以围绕书本教材的内容进行适当地补充也可以跨范围进行补充。例如在学习毛泽东的《沁园春雪》这首诗时，语文教师可以向学生补充一些关于写雪景的其他诗词，或者是补充一些毛泽东其他的诗词，这就是围绕书本材料的补充。除此之外，语文教师也可以向学生补充一些关于长征的内容，以故事的形式或者是影片的形式向学生展示红军克服千难万险的伟大精神，这就属于超越书本大纲的补充。语文教师在进行课外补充时要掌握好比例程度，既不能补充地过多占用常规教学的时间，也不能完全进行书本教学，不进行任何补充。学生的眼界正是在日常教学的点点滴滴中逐渐得到积累，不断提高的。因此，语文教师务必要做好课外拓展教学计划，在正确的时间进行合理地补充，逐渐扩展学生的眼界和思维宽度。

4 给予学生独立思考的空间，提高思维能力

在初中语文课堂教学的过程中，为了进一步提升课堂教学的有效性，教师应该给予学生独立思考的空间，提高思维能力。学生的自主学习能力对语文的课堂效率有着重要的影响，语文教师在进行课堂讲解时务必要尊重学生的课堂主权，鼓励学生积极思考，而不是被动地接受教师所传授的知识。对此，语文教师可以在讲解的过程中故意讲错一些知识点然后向学生进行提问。虽然这种方式在刚刚应用阶段并不会十分顺利，但是坚持这种教学方式一个月左右，学生就会慢慢适应教师的教学规律。学生无法预测教师何时设置一些错误的教学，因此在课堂上会更加仔细，做好随时纠正错误的准备。除此之外，语文教师也可以正面的向学生提出一些问题，留给学生足够的时间进行思考，然后让学生回答自己的感想。两种提问方式相互结合，既可以调动学生思考的积极性，也可以提高学生的课堂集中度。

5 组织学生合作学习，提高课堂效率

在初中语文课堂教学的过程中，为了进一步提升课堂教学的有效性，教师应该组织学生合作学习，提高课堂效率。语文教学作为一项综合性质较强的学科，离不开学生合作学习的支持。语文教师的教学任务繁重，可以通过学生合作学习的方式让学生在小组内部解决个别问题，学生通过讨论后仍然存在问题再向教师请教，那么教师的教学任务就可以有所减少。教师可以在课堂结束之前留给学生5～10min的时间进行讨论，整理总结本节课的学习内容，并且及时地查漏补缺，对还没有掌握的知识点进一步巩固。当然语文教师也可以在课堂之中布置3次左右的讨论题目，提高学生的学习自主性。

6 结语

初中语文教学有效性的提高不能仅仅依靠教师或者是学生的单方面努力，而是需要双方相互配合，相互尊重。处在初中阶段的学生在语文学习方面已经初步掌握了学习技巧和学习经验，因此，语文教师要对学生的学习方式和学习思路进行细致的指导。综上所述，学生的学习兴趣、独立思考能力、合作学习能力与教师的教学手段、教学内容安排共同影响着初中语文教学有效性的提升，对此，语文教师需要针对以上五个方面精心安排，逐步提高语文教学质量。

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