浅谈教师在班级管理中的严与爱

新疆哈密市第四中学 杨小艳

教师的职责就决定了自己在热爱学生的同时必然要对学生有着严格的要求，做到严慈相济，做学生的良师益友。任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。严，即严格要求，严格管理，不放松，不迁就。俗话说：“严师出高徒”、作为教师要在学习上、思想上、行为规范上严格要求学生。爱，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。对学生付出真诚的关爱。教师在任何时候都应该把“严”与“爱”结合起来。

严格要求并不是超越实际，更不是时时、事事、处处挑毛病，更不是棍棒下的产物，不应该用体罚来显示自己的威严，让学生驯服，这不利于教育的发展，在一定的程度上影响了学生个性和创造力。青少年的世界观、人生观、价值观都还在逐步形成的阶段。教师在教育的过程中就应该以有利于学生的心理健康、学业的进步和良好行为习惯的养成为标准，按照初中学生认识事物、接受事物的发展规律，掌握好方法，在遵守规则和法律的前提下进行。批评教育学生，要遵循循循善诱的原则，要有一定的耐心。以疏导为主，让学生明白自己错在哪里，以后怎样减少类似错误的发生，让学生心服口服。

在教学过程中，教师的影响力是很大的，初中学生学习模仿能力极强，因此，教师的言行举止对学生具有很强的感染力，能够在潜移默化中起到以身作责的表率作用。所以，教师首先要做到严格要求自己、以身作则，否则，任凭你对学生如何严厉，其效果只能适得其反。在道德情操方面，要保持高尚人格，在工作上认真、严谨，从而使教师在班级中有一定的表率作用。

严就是对学生的要求一定要坚定不移，常抓不懈；对学生的不良行为、习惯要坚决纠正，直至彻底改正。但严的前提是尊重学生，爱学生。严之有理，就是要晓之以理，动之有情。单纯的说教既枯燥乏味，学生又不愿接受，这就需要教师转变教育方式、方法。也就是说，严要有法，严要有艺术。教育家马卡连柯曾说过“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”教师要把尊重、热爱、关怀和信任学生与逐步对学生提出严格要求相结合起来。严格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。

初中学生毕竟是未成年人，在很多方面都比较容易犯错，容易有一些不良思想和不良行为的存在。但是，教育并不是单纯批评，应该配合温情，让学生能够从教师的谆谆教导中明白事情的利与弊，让学生在他们的能力范围内明白自己的对与错，从而接受教师的教导。学生犯了错误，特别是对所犯错误不承认、甚至坚持错误时，教师一定要认真严厉，但不是针锋相对，寸步不让，而是要严之有理，严之有情，严有分寸；当学生对所犯错误有了比较深刻的认识、甚至内心感到痛苦时，教师则应宽容大度，讲宽容，不是凡事不予追究，而是给学生留有反省的时间，留下改正的机会，留给学生以期望和信任，反而会使学生更加内疚自责，促使其痛改前非。

只有“亲其师”，才能“信其道” 教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，爱学生，是一个教师在教育过程中必须保持的基本守则，在教育中，如果没有爱的存在，那么这种教育就是失败的，无论是严肃的批评还是温柔的爱护都是对学生的爱，只不过是爱的表现方式不同而已。关爱学生，具体的说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。教师如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，那教师就有了的威信。因此，教师要时时处处的站在学生立场上考虑问题，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。真诚的对待学生，让师生的关系达到一种和谐融洽的最高的境界。

教师对学生的爱应该是像家长对孩子的爱一样，是一种真正的关心学生、信任，和学生保持和谐相处的关系，与学生进行沟通和交流，掌握学生身上存在的问题，针对这些问题，进行针对性的解决，让学生感受到教师对他们的关爱，从而树立起学习和生活的信心，更加健康的成长！从生活与学习双层方面去接触学生，与学生成为朋友，让他们感受到关爱，初中学生的思维能力和成年人的思维能力是不同的，教师要站在学生的角度去思考他们的行为，才能够真正理解他们，以学生为本，在宽容与理解的基础上，让学生建立起师生之间尊重与信任的桥梁。

严与爱看起来虽然是相互矛盾的，但从根本出发点看都是在教师在教学过程中对学生的一种感情，这种感情是从学生的出发点出发，只有做到严与爱的融合，才会对学生严格要求，才会去爱学生，只有在爱的基础上去严格要求学生，学生才能够真正感受到教师的良苦用心，能够在学习中有良好的动力去克服困难，完成相应的学习计划，培养出自己良好的学习习惯。

因此，这就需要教师在日常的教育过程中处理好严与爱的关系，让严与爱在教育的过程中融会贯通，只有这样，对学生来说才是一种正确的学习教育方式，在学生的学习过程中，教师要关爱学生，让学生感受到教师对他们的关心，从而培养起一定的信心能够继续努力学习，提高学习效率，另一方面教师应该严格要求学生，让学生在严格要求的环境中成长与学习。