中学课堂教学中如何营造英语氛围

广东省清远市清城区松岗中学 汤美婵

一、良好的英语氛围在课堂教学中的重要性

在我国大部分中学，学生很少能够在真实的英语环境中学英语，他们大多是通过课堂教学获取英语基本知识，培养英语交际能力的。因此，课堂教学氛围的优劣，直接影响到英语教学的成败。如果教师能与学生建立平等、和谐的关系，创设好合适的情景，充分调动好学生对学、说英语的积极性和兴趣，整堂课学生就愿意跟着教师大胆的开口说英语，用英语来进行交际，进入角色的情景会话。一节课又一节课地受到这个英语氛围的熏陶，学生们会逐渐摆脱说英语脸红的尴尬，脱口而出地讲英语了。

二、营造课堂教学英语氛围的途径

1.激发成就动机，调动学习积极性

首先，教师要对学生加以鼓励，引导学生在英语学习中取得成功。当学生回答正确时，点头微笑，或说：“Good.” “Well done.” 当学生回答有误时或对问题回答不上时，教师要投以鼓励的目光，宽慰学生。

其次，教师要讲究教学方法，能够精心设计教学任务，引导学生学习获得成功。Peter Skehan认为：只有任务型的语言学习才能调动学习者的语言习得机制，从而使其语言能力得到发展。教师要设计符合学生的身心特点又能满足不同层次学生需求的教学任务。比如在JEFC B3 Unit 3Lesson 10的教学中，可设计如下问题：

(1)What did the writer suddenly hear one day when he was at a friend’s home?

(2) Have you ever done a n y t h i n g t o i m p r o v e t h e environment? (3)What do you think we should do to improve our environment?

2.善爱学生，建立融洽的师生关系

苏霍姆林斯基说过：“教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。”教师要理解学生，关心学生，热爱学生。建立这种融洽的关系，可从以下两方面入手：

1）尊重并爱护每一位学生

在教学过程中，教师使学生感到你的关心和爱护。教师这种亲切循循善诱的态度，会使学生在课堂上专心听讲，由此一种师生情感交融，轻松和谐的课堂气氛会自然而然地形成。

2）了解每一位学生并寄予合理的期望

教师要摸准学生的基本学习状况。对成绩较好的学生要严格要求，使他们在成绩面前不停步。对学困生教师应格外关心。有针对性地帮助他们克服困难，消除失败情绪，重新树立信心。

3.英语授课，营造浓厚的英语语言氛围

要提高学生的英语水平，就需要教师在整个教学过程中坚持用英语授课，紧密结合教材，精选课堂用语，利用多种教学手段，营造英语语言氛围。

1）精选课堂用语，组织课堂教学

教师要尽量使用学生熟悉的词汇和句型组织课堂教学。同时，教师也要不断地引入新句型，丰富课堂教学用语。例如学了 “Why not do…?” “Why don’t you do … ?”“ask sb. (not) to do sth.” 等表示建议的句型后，当教师需要学生记下某个重要的用法时可说： “Why don’t you write it down in your notebook?” “You’d better write it down in your notebook?”这样学生就会感到学有所用，既能巩固语言点，又能活跃课堂气氛。

2）用实物、电化教具等创造真实语境

教师要充分充分利用网络资源，制作图文声情并茂的课件，创设教学情景，营造浓厚的英语气氛。例如，初一下册Module11Unit2是介绍英雄人物杨利伟和“神舟五号”。我们可以下载杨利伟升空、环绕地球的有关影片，再由教师配以英语讲解，学生就会在不知不觉中模仿老师描述情景，这样，就达到了教学的效果，提高了教学效率。

4.创造条件，提高学生积极主动的参与度

在英语教学中，除培养学生学习兴趣，激发学生的参与意识外，还应从教师活化教材和学生课堂活动两方面调节，以提高学生的参与度。

1）教师对教材的活化是提高学生参与度的重要保证

目前所用的教材内容涉及面宽，信息量大，为学生提供了大量为语言学习和习得服务的“任务”。新教材里有许多人物介绍，这类文章可以采用填表格的形式来再现教材，培养学生把握具体事实的能力。以JEFC B3 Unit7 Lesson 26 A Man Who ever gave up 为例。教师可以设计如下表格，让学生边读文章边填。

Name: Thomas Alva Edison

Sex: Male

Nationality: American

The number of his inventions:1093 inventions

2）结合生活实际，给学生提供积极参与的机会

教师可以根据具体情况再造情景，使学生不知不觉地参与课堂教学活动。例如JEFC B3 Unit11 Lesson 41,其内容是教学生学习英语语言中关于“种植”的表达法。课前，教师准备好如下材料：一只桶、一些泥土、一棵树、一条木棍。上课时，教师请一位学生表演种树，教师充当英语讲解员，其他学生则把整个过程记下。

三、结论

良好英语课堂教学氛围的营造，需要教师具有良好的思想品德、扎实的教学基本功、对教材深入的研究和认真的备课、对学生的爱心、了解和信任与勇于创新的精神。这样，才能使学生在课堂中产生一种安全感，感到轻松、愉快，从而形成生动、积极、和谐的英语课堂教学氛围。