幼儿教育评价的现状与发展趋势

周洁

摘 要：在教育改革的今天，越来越重视评价在教育过程中的作用，特别是对幼儿的评价。在对幼儿进行评价时采用多元评价的方式，其中包括教师对幼儿的评价、家长对幼儿的评价、社区对幼儿的评价以及幼儿之间的互评。实际的评价操作与理论往往有出入，因此，在对幼儿发展评价时应遵循动态评价与静态评价相结合的原则，在评价幼儿现有发展状况的同时更应立足幼儿，以发展的眼光来评价幼儿发展，发现每位幼儿发展的潜能，有助于帮助幼儿树立自信，有利于为后继学习提供良好的心理基础。

关键词：幼儿教育 评价 现状 改进措施

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（c）-0170-02

《幼儿园教育指导纲要》的第四部分教育评价建立了全新的教育评价体系。新《纲要》对评价的理念、评价的功能、评价的目标体系、评价的方法等加以重新界定，改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价观。教育評价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但这一作用力却未必一定会把教育推向理想的方向。

1 概念及其关系

（1）学前教育评价。学前儿童评价是以学前教育为对象，对学前教育活动的各个方面进行科学价值判断的过程，它的范围相当广泛，包括幼儿发展状况评价、课程评价、教学评价、保教人员工作质量评价、学前教育环境评价、学前教育机构管理评价等。

它通常表现为4个方面的特点：①学前教育评价是一个活动的过程；②学前教育评价是有计划、有目的的活动；……