以TBL教学为契入点全面推进《法医物证学》自主学习

胡利平++张秀峰++钟树荣++甘建骏++聂胜洁

摘 要：《法医物证学》自1984年该校成立法医专业以来开设这门法医学的主干课程，历经32年的建设和沉淀，课程慢慢走向完善和成熟，在人才队伍、教学条件、教材建设、教学内容以及教学方法、教学改革以及质量监控等多方面重点加强建设，课程建设取得了突破性的发展。课程自从2010年至2015年，已经坚持了5年，TBL教学改革也在不断实践中完善，从内容安排、课程设计、教学组织以及教学实施等多方面都进行了全方位改革，获得非常好的教学效果，值得在法医学学科中推广。

关键词：法医物证 TBL 教学改革 自主学习

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（a）-0142-02

高等教育教学课堂教学改革和发展的历程，比如“诱导、启发式教学”“兴趣教学法”“素质教育”“研究性学习”等，归结起来都是要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。理论和实践都证明，发挥学生学习的主体作用有非常重要的意义[1]。这给改革传统的教学模式带来了挑战，提高教学效果提供了极大推动力。

1 教学改革背景

LBL教学法即“Lecture-Based Learning”，是传统的讲授式教学法。它是以教师为主体，以讲课为中心，采取全程灌输式教学。其对象是学生整体，教学进度、内容、方法由教师决定，又称为直观式教学。此方法目前仍为应用最广泛的一种教学法。但是此种方法缺乏学生的参与，不能很好发挥学生的主动学习和激发学生的自主学习能力，因此，随着教学改革的深入，在传统的讲授式教学法的基础上，又出现了情境式、案例式、互动式、启发式等多种教学法，近来从西方引进的PBL、TBL教学法又掀起了教学方法改革的新潮。……