体育核心能力素养体系的构建研究

汪雄++陈玉林++杨晨飞

摘 要：在文献资料的基础上，以社会历史发展脉络为研究逻辑主线，结合我国各阶段的历史国情，对当代学校体育改革发展进行了相应的回顾。研究结果认为，从“三维健康到核心素养”是关注“人的全面发展”阶段；“核心素养”概念的提出为我国学校体育的改革发展树立了风向标；“体育核心素养”具有“社会、知识、个人”三位一体的内涵特征；今后一段时期内，我国学校体育的改革与发展应紧紧围绕“体育核心素养”体系的构建来贯彻落实，实现共筑我国学校体育事业的美好蓝图。

关键词：核心素养；体育核心能力素养；体系构建；内涵特征

中图分类号：G807.01 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.024

自新中国成立以来，我国的教育事业发展已走过风风雨雨的60余载，也取得了举世瞩目的骄人成就。学校体育改革也在随着改革开放的不断深入而发生了巨大的变革，在一定程度上促进了我国学校体育的健康有序发展。对我国学校体育改革价值取向的艰辛历程进行回顾与梳理，是对我国学校体育发展取得辉煌成就的一次全方位的审视和展望。在研究过程中，查阅相关文献后发现，从不同的视角对学校体育改革价值取向问题进行了相关研究，最为关注的是“以时间节点为发展顺序的、从体育学科自身特点出发的、以国家政策法规为研究文本分析的”等研究视角。因此结合我国各阶段的历史国情，对我国当代学校体育改革价值取向进行梳理和分析研究，彻底厘清了我国学校体育改革价值取向转换的历史轨迹、思想动因、实施情况、现实评价等方面的问题，在当代仍然具有重要的现实意义，也为今后我国学校体育的改革发展提供一定理论依据。……