有一种成长叫“折磨”

郭聪

在每个人的成长中，阶段不同，成长的主题也不同：1岁成长的是身体，10岁成长的是知识，20岁成长的是情感，50岁成长的是智慧……成长，让我们不能随意懈怠自己；成长让我们必须努力给自己一个坚强的理由；成长让我们由衷地热爱着头顶的每一颗星星；成长，让我们认真地耕耘着脚下的每一分土地。每个人的成长都不会是一帆风顺的，在成长的过程中总会伴有坎坷、挫折，当然还有“折磨”。

能有机会参加全国比赛，应该是大多数老师心中的梦想。而当这样的机会落到宋月娥老师和我们团队身上时，大家除了欣喜，更感受到一种压力和责任。从接到这个任务开始，整个团队就进入了紧锣密鼓的研究、备课、试讲、反思的过程。回想起来，共经历了三层“折磨”，每一层“折磨”都是一次飞越和成长。

一层“折磨”：曲折、磨课——在试讲中成长

《威尼斯的小艇》是一篇写景物的散文，以形神兼备、灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用，整篇文章内容不长，却处处精彩，让人难以取舍。

从最初的重点研读“人物活动”感受写法特点，到以“情趣”作为主线提高学生对文本的理解能力，再到融入“比较阅读”的策略，帮助学生从多个角度领略威尼斯小艇与人们生活息息相关的独特风情，发现作者的写作秘妙，教学设计在团队教师的反复磨课、多次试讲中，逐渐趋于成熟。在几经曲折地修改设计后，我们确定了用“比较阅读”的方式学习“情趣特点”这样一条主线。