微课在高中数学教学中的应用

祁慧霞

【摘要】随着我国教育事业改革的不断深入，多媒体教学得以速度发展.微课作为多媒体教学的重要组成部分之一，以其针对性强、资源丰富、传播简单及应用方便灵活的特性及优势，在高中数学的教学中得到了迅速发展及广泛应用.而高中数学以其内容复杂、凌乱繁多及点多面广的特性，致使高中数学在众多的高中学科中表现出学生难学教师难教的情况；在高中数学中应用微课教学可让难学难教的情况得到有效改善.本文对高中数学中应用微课教学的方式方法进行探讨.

【关键词】微课；高中数学；应用

微课是在我国教育事业改革大背景下产生的教学成果，是时代进步与社会发展的体现.微课针对高中数学每堂课的重要内容制作科学而有效的精简视频，让学习内容更为精炼，为如何提高学生学习效率与质量的问题指引了方向；因其传播简单、资源丰富及应用方便灵活，学生下载课件便捷，在课后可任其进行巩固性、自主性学习，且不受时间与地点的约束的特性，深受广大师生的喜爱.微课以学生学习需求为中心，以教师教学为引导，重视学生的自主性学习；进而提升高中数学教学质量及提高学生的学习效率.

一、微课的概念及特点

（一）微课的概念

微型课程是微课的全称，是由美国教学设计师戴维·彭罗斯首创于2008年，始命名为“知识脉冲”（Knowledge Burst）；“微课程”是运用建构主义方法、以在线学习或移动学习为目的的教学.从教学的角度来讲，就是教师将学习中的重点、难点、考点、疑点等应用多媒体设备制作成精简视频，并对其进行有机整合，形成了由教案、课件、练习、反思、点评等5个配套资源组成的微课；且可根据实际情况，对微课的五个组成部分进行自由组合.随着微课概念的引入，国内的教育学专家及学者对其进行了修订与完善.广东佛山教育体系中的胡铁生率先对微课中的教与学提出了自己的观点；深圳市的李玉平老师成立了微课“时代工作室”，对微课的系列课程进行开发，以故事讲述的方式进行教学，受到了学生、家长及其相关人士的一致好评，其效果超乎想象[1].

（二）微课的特点

当前学校教育教学工作以课堂授课为主，课堂授课是教师传统教学工作的核心.传统课堂授课特点为传播知识快、知识集中且连贯性较好，但其不足在于学生对传授的知识难以消化和课后自主学习受限.而微课教学可以把课堂中的知识点以精简视频的方式呈现，单个微课视频讲解一个知识点，可以是一道题的解答，也可以是某个重要及难理解的知识点，还可以是一个科学实验，多个微视频则可组建成一个专题.学生可借助多媒体相关设备进行下载，在课后对不明白、不理解的知识点进行及时回顾及巩固性学习，且不受时间与地点的制约，因而学生的自主性学习得到了提高.经上述对比表明，微课以学生学习需求为中心，以教师教学为引导，重视学生的自主性学习为其主要特点.

二、微课在高中数学教学中应用的方式方法

（一）课前预习的应用

在高中数学中，诸多的课本知识以高中生的能力自学是可行的.对于学生在课前预习过程中常出现的疑问，老师及时给以指导，并结合学生的学习能力制作精简微视频上传到班级QQ群，供其下载与学习.经课前预习微视频的引导后，学生的课前预习质量得到提高，可提升课堂教学效率及培养学生课前预课的良好习惯.

（二）在课堂的应用

1.应用微课以突破教学重点、难点.高中数学教材中的抽象性知识通常易对学生构成学习障碍，教师在教学中可将其制作成微课视频，以帮助学生加深理解.如对三角函数的图像及性质授课时，可应用几何画板软件结合PPT以动态图像变换的形式将其呈现出来；改变其静态、抽象性、枯燥乏味的特点，形成动态、具体性、生动有趣的教学方案；以降低其学习难度，强化对知识的掌握程度.

2.通过应用微课解决疑难问题，组织合作探讨式活动.在课堂中由教师将某些环节的授课以微课视频的形式呈现给学生，并提出相关问题，由学生自主探讨与学习后对提出的问题进行解答，一方面可培养学生自主学习的能力，另一方面还可增强学生的团队意识.组织协作探讨活动可有效改善学习环境，让学生对知识的掌握和认知更完整、更具体.

（三）课后辅导及复习中的应用

对教师而言课堂授课的时间是有限的，对疑难知识点的讲解常常因时间不够而未能详尽，进而多数学生出现接受困难及理解深度不够等情况，此时微课显现出课后辅导的作用.在疑难知识点微课视频的制作中，教师可将讲解步骤细化，并融入自己的思想思维方法；对难度较大的知识点，可做成由多个微课视频组成的专题，以便学生能够得到详尽的解答及深刻的理解.此外，高中数学因知识复杂繁多给学生的复习带来了一定的难度；但微课也可为其提供相应的帮助，在微視频中教师将重要知识点进行归纳与总结，并制作以基础题、提高题和综合题等题型为主的习题，供学生自主选择并完成；回到课堂复习时，老师提出相关问题由学生作答，以检其对知识点的掌握情况，并给予点评.在复习中应用微课可明显提高教与学两方面的效率，拓展了学生的解题思路.

微课教学具有很强的创新意识，随着信息时代的来临与多媒体技术的发展，利用新兴科技完成教学任务是时代发展的必然趋势[2].微课作为一种新型教学模式，为老师提供了新的教学思路，为学生创造了适合其自身发展的学习空间.

【参考文献】

[1]张海云.浅析高中数学微课教学意义及应用[J].课程教育研究（新教师教学），2014（13）.

[2]叶步伟.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].中国.教育技术装备，2015（3）.