如何让词语教学灵动起来

赵俊文

随着新课程改革的深入推进，小学语文教学内容变得更加丰富和有趣味，从识字教学到词语教学，已然成为小学语文教学的重点环节。其中，词语教学对培养学生遣词造句的能力具有重要意义，同时也对提升小学生语言表达能力具有极为深远的影响。小学词语教学如何提升教学的趣味性和丰富性，使课堂生动活泼、高效灵动呢？

一、探究小学词语教学的基本现状及其问题

1.教学理念因循守旧，缺乏革新除旧的勇气

一直以来，词语教学都只是作为小学语文教学的组成部分之一，却始终未能获得教学者的高度重视，长此以往，导致小学生词语表达能力越来越弱。不少教学者认为没有必要针对词语教学单独施教，而应重视提升学生的学习成绩，进而导致学生理论水平和实践能力的严重失衡。

2.未能形成词语教学的良好氛围，学生缺乏主动性

小学词语教学不能生搬硬套，要注重营造良好的学习氛围，使学生在氛围的感染下自觉地进行词语学习。然而，部分教师对小学语文词语教学的认识还不够深刻，通常在授课过程中也未能进行重点讲解，并且消极对待学生提出的有关词语解析的问题，一味地重视课堂教学进度，重效率而轻效果，遂导致小学语文课堂缺乏参与感，学生的学习主动性也大打折扣。

另外，部分教师仍然采取单一化的教学方法，只注重课堂讲解，却不善于吸引学生进行师生互动，对学生的内在需求缺乏关注和了解，致使教学内容与学生想要学习的内容之间相互错位，从而导致教学枯燥无味，学生消极应对，生动、高效的课堂不见了。……