初中课余训练存在的问题及解决策略

吴 升

（浙江省宁波市北仑区大碶中学，浙江 宁波 315806）

理论与方法探索

初中课余训练存在的问题及解决策略

吴 升

（浙江省宁波市北仑区大碶中学，浙江 宁波 315806）

在初中阶段，由于学业等原因，大部分学校的课余训练工作得不到班主任的支持，得不到家长的认可，课余训练工作很难得到有效开展。本文主要对当前中小学教师在课余训练存在的问题及解决策略进行研究。

课余训练；初中；问题；对策

1 当前中小学课余训练存在的问题

1.1 学校层面出发

1.1.1 学校领导的重视程度 在中学阶段，因为中考这一道门所在，同时因为学科差异，大部分初中学校重语、数、英、科、社，对体育教学及体育训练重视程度相对薄弱，他们认为体育总分40分，与文化学科无法想必，与其让学生投入时间参加训练，还不如让学生利用课余时间补差、冲优，让学生耗费两天的时间去参赛势必会影响学生的文化成绩。

1.1.2 体育教师工作量逐渐加大 有些学校的体育教师除了正常的课务和训练之外，还要管理早锻炼、早自修、午自修、午间学生用餐、晚自修，晚自修结束要检查寝室。没有足够的精力投入到课余训练中。甚至了解到，有的学校对体育教师备课一事难以理解，无非就是提供学生一些器材，活动即可。更别提训练，充其量就是组织训练活动一下的事。

1.1.3 绩效工资考核严重打击了体育教师的积极性 自2009年绩效工资以来，体育教师的绩效工资明显低于学校平均水平。有学校出现主课教师每个月校发工作两千多、体育教师校发工资300元；主科教师管理一次40min的作业课20元，体育教师训练一次一个半小时8元。体育教师带队拿了全区第一名奖金一千五百，主科教师考了全校倒数第一名奖金至少5千，严重打击了体育教师的积极性。

1.2 体育教师层面出发

1.2.1 训练工作随意对待 课余训练因有计划的实施，过程因有多个步骤：组队——训练——发现问题——解决——巩固——提高（反复巡回），在有条件的基础上，加强沟通与交流，开拓学生视野，增强学生自信，逐步形成良好的训练氛围。带队教师（团队）的个人魅力非常重要，他可以凝聚整个团队和吸引学生。

1.2.2 宣传、汇报未跟进 有作为才会有地位。有提高、进步应该同步推进。取得进步时，加强宣传是体现师生付出的最佳途径。我们很多教师，埋头苦干，到头来，吃力不讨好。其实，有的领导有时候也在关心我们的训练，也许是因为工作的原因，关注度不高。有时候需要我们主动的与之交流与汇报，提高训练的影响力。这样既可以加强领导的沟通，也可以获得更好的保障和支撑。

1.2.3 家校联系难以跟进 有的学校训练，学生很喜欢，家长很支持，对于训练开展非常有利，教师的关心和犒劳能让学生崇拜、死心塌地地热爱训练。但也有诸多学校的家长视分数如重金，每日放学就花钱补课，不惜送饭至课堂，不放弃每分每秒，对于这样的家长，你如何开展沟通？沟通需要一个过程，一日难以解决。学训矛盾长期在风口浪尖，如何处理这样的问题是我们课余训练需要研讨的问题。有人说，训练毕竟占用时间，会影响学生。在目前中考压力下，我姑且认为训练会影响学习，但这绝对不是主要原因，因为经过几年调研，有很多之前成绩拔尖的学生因为放弃训练后成绩一落千丈。这是一个值得深入探讨的话题。

1.3 体育裁判的角度出发

近几年，随着体育赛事监管逐渐深入，裁判操控比赛导致影响赛事结果的事情已逐渐减少，但是，部分比赛仍有裁判操控比赛，这使体育教师辛苦训练的成果“付之东流”，严重打击体育教师的训练积极性。

1.4 体育教师与学生、家长、班主任的关系

1.4.1 在家里没有发言权的学生 （1）学生喜欢训练，班主任不同意，班主任将不同意的观点转给家长，最终家长出面与体育教师说他的孩子不参加训练。这里班主任往往是表面同意暗地里不同意的那种。因为班主任总不会直接出面不支持体育工作，所以，班主任会让学生家长出面。（2）学生喜欢训练，家长不同意，班主任保持中立。最终学生不参加训练。

1.4.2 在家里有发言权的学生 学生喜欢训练，班主任不同意，家长不同意。家长和孩子说要孩子不参加训练孩子会采用各种反抗手段，导致家长拿孩子没办法。然后家长做体育教师工作，甚至会求体育教师要他们的孩子不要参加训练了。搞的体育教师像“魔鬼”一样，最终体育教师要求孩子不要来训练了。

1.4.3 主课教师拖课很晚 经常会出现这类情况：明明是16：30放学了，结果经常留学生留到17：20，学生来训练时天都快黑了，训练的时间得不到保证。

2 解决策略

2.1 校领导支持是学校开展业余训练的重要保证

一个项目若能得到校领导支持，那么训练时间保证、和班主任沟通，训练后勤等问题都能得到改善。那么如何得到校领导支持，这是我们带训教师要做的主要工作之一。很多时候是带队教练用心在做校领导自然会重视，因此带训教师必须要有艰苦奋斗精神，只要本着对这份训练工作的热爱，做到刻苦努力，认真钻研，坚持不懈，那么我们的训练工作肯定能够得到领导的认可。

2.2 班主任支持、家长支持是开展课余训练的关键

这里我为什么把班主任支持和家长支持放在一起，我觉得他们有一个共同的利益是——学生的成绩。首先我们从关心孩子的角度出发。以我校女子篮球队为例，与男生相比，很多女生能长期训练篮球的原因教练的魅力占很大一方面，如果女篮队员在学习上退步了，教练会主动和学生进行思想交流，谈谈在学习上存在的问题，主动与任课教师、家长沟通学生在学习方面存在的问题，空余时间管理学生的作业，甚至帮学生辅导作业。一旦学生明白你的关心，学生自然会信任你。你变成了女篮的班主任，甚至比女篮自己的班主任还要亲，做到班主任搞不定的事情你可以搞定。这样班主任可以放心的把学生交给你，一般情况下成绩不退步的话家长也不会干涉孩子训练。

2.3 组内支持为课余训练顺利开展提供有力补充

一个团结的教研组，他肯定是蒸蒸日上的。说实话，对我们体育教师来说，有一个好的教研组氛围，再累点也不怕。一个人的能力是有限的，大家集思广益，工作分工明确，在工作中有困难相互帮助，在课余训练方面也是如此。

2.4 自身的努力是业务训练取得成功的主要因素

2.4.1 制订目标，列好计划 教练要有自己的规划，给自己定好预期可达到的目标，如1年内学生的训练水平要达到什么程度，3年内你所带的队伍会达到什么水平。然后根据目标制订好具体的工作方案。2.4.2 训练科学，循序渐进 从选材开始，通过自己寻找，同事推荐来挑选合适的学生，选材“做到宁缺毋滥，千万不要死在一棵树上”。当然最终还是根据队伍的发展确定最终运动员。从基础动作抓起，明确准备期、比赛期、休整期要做的事情。要根据学生的实际情况进行针对性训练。遵循运动训练原则，切不可“三天打渔，两天晒网。”

2.4.3 主动学习，联系实际 虚心的向身边的同事学习，主动向同个县市区优秀的教练讨教训练方法，主动参加各种业务类培训。有句话：“教无定法。”任何所学知识只有自己实践过了，适合自己的才是自己的东西。

2.4.4 用心反思，总结经验 每次训练或者比赛结束我们都要进行反思。例如，篮球比赛过程中你这场比赛输了，你输在哪里？笔者想很多教练都在反思，有的反思的比较肤浅，输在某个队员的身上，有的教练反思的很深刻，输在某个技术环节练的太少等等。经常反思会养成一个好的习惯——对做同一件事情会反思出多种思路，最终会想出更合理的办法。课余训练是学校体育工作的重要组成部分，是国家输送体育人才的重要途径之一。作为体育教师，我们也是从运动员过来的，我们更加理解当运动员的不容易，因此对待训练工作，不仅仅是热爱这份工作，更要关心自己所带的学生，不求学生感恩，只求无悔付出。

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1674-151X（2017）04-128-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.065

投稿日期：2017-01-21

吴升（1981—），中学一级，本科。研究方向：体育教育。