浅谈聋校初中语文课学生主体参与的引导

刘杨

摘 要：在新课程标准下，我国的聋校初中语文教学也应当对原有的教学模式做出改变，充分发挥学生的主体性，注重以人为本。本文主要对当前聋校初中语文课教学教师如何对学生进行有效的引导展开分析和研究，希望聋校初中语文教学能够更加高效。

关键词：聋校 初中语文 主体参与 引导

在聋校初中语文的教学中，因为聋校学生的特殊性，使得在教学中许多的教学方法不能有效的开展，调动学生主动参与学习变得更加的更难，许多教师在进行一些教学尝试没能够取得较好的效果之后，选择了放弃，仍旧采用原有的填鸭式教学模式进行教学，使得教学的效率极为的低下。

一、运用学生掌握的知识，激发学生自主学习的动力

对于教师来说肯定都知道学习兴趣是学生学习的动力，对于聋校学生也同样如此，学习兴趣能够激发出学生的求知欲望，让学生积极主动的参与到知识的学习之中。因此在聋校初中语文课的教学中教师应当注重学生学习兴趣的激发，积极思考和创造激发学生学习兴趣的条件，吸引学生的注意力，主动参与到初中语文课知识的学习之中。

学生在学习中会对自身已经获取的一些信息或经验具有导向性，在学习中更愿意注意与之有着联系的知识和信息。从这点出发教师可以采取“激活旧知”的教学策略，通过已掌握和了解的旧知识点来引导他们对新知识的学习，让他们在学习的过程中自行做出比较，自行研究学习，充分展示学生学习的自主性。……