接纳 期望 赏识

姚乃萍

摘 要：为有效做好农村留守儿童学困生的转化工作，可以从以下方面着手：学会倾听，接纳学生的感受，排除学生情绪困扰；利用期望效应，提出有帮助性的办法；赏识教育，使学生的感受和需求得到表现等。

关键词：留守儿童；学困生；转化；策略

留守儿童是农村学校学困生的主要来源。留守儿童普遍存在学习成绩不好、有厌学情绪、自我约束力弱、行為规范丧失等问题。探讨留守儿童学困生的教育转化策略，有利于促进每个学生主动、生动活泼地发展，为每个学生提供适合的教育，促进其身心健康发展。

案例：小×，男，六年级学生。未认识他前，已从其他老师和班主任了解到他是个留守儿童学困生，问题特别多。他不但学习习惯不好，自控能力弱，还爱捣蛋；性格古怪粗暴，对老师的批评教育不愿接受还经常出口谩骂甚至公开顶撞。为了出风头，他常会搞小动作来激发其他同学之间的矛盾，通过制造同学之间的纷争给老师制造麻烦。不过，他的身体素质好，不怕苦、不怕累，敢于发表自己的意见、说话大声、清楚、不怯场，这些明显比其他同学强。下面就谈谈对他实施转变的策略。

一、学会倾听，接纳学生的感受，排除学生情绪困扰

在课堂教学过程中，常常会遇见上课说话、搞小动作扰乱课堂纪律的学生。他们通过各种方式，引起其他同学和老师的注意，以证明他自己的存在和能耐。当老师遇到这种情况时，通常是一顿严厉的批评教育，甚至是惩罚。……