探讨小学数学秒的认识的教学策略

伍毓文

摘要："秒的认识"作为小学数学课程体系的重要构成部分，由于秒是一个比较小的时间单位较为抽象，无法像质量单位与长度单位利用具体的实物教具来呈现，小学生也很难感知到1秒与几秒的时间有多长，这在无形间为这一知识点的教学提升难度。笔者以自身多年的教学实际为切入点，针对小学数学秒的认识作重点探讨，并制定部分适当的教学策略。

关键词：小学数学；秒的认识；教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0233-02

小学生的思维模式以形象思维为主，在小学数学秒的认识这一章节知识教学过程中，为帮助他们正确认识时间单位——秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。教师应当认真分析教材内容和教学对象的心理特征与年龄特点，在课堂上创设有趣生动的教学情境，与小学生的生活经验和亲身经历为结合点，引领他们通过观察和体验来学习知识。

1.创设情境设置疑问，感受秒的存在

在小学数学秒的认识教学过程中，教师可结合教学对象的身心特点创设情境设置疑问，让学生初步感受秒的存在。设计教学语言引入：同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师提示你们猜，它是中国传统的节日，也是中国最盛大、最隆重的节日，每当过节时，孩子们都会穿新衣和得到压岁钱，知道是什么节日吗？他们回答：春节。教师继续：现在过春节时我国有一个节目是春节晚会，在辞旧迎新的时刻令人激动，并运用多媒体播放春节晚会中倒计时的视频片段：10、9、8……3、2、1。