班主任对小学生个性成长的影响

黄淑春

回顾平日的班主任工作，我们发现：有的学生音容笑貌、行为举止历历在目，而有的学生则印象模糊。究其原因，就是“个性”在起作用。作为班主任，如何在具体工作中让学生全面发展又兼顾个性培养，本人总结多年的工作经验与大家共讨。

一、班主任的言传身教对小学生个性成长有着极其重要的意义

有人说，学校有多少个班主任，就有多少个模样的学生，甚至说，什么样的班主任，造就什么样的学生。班主任的言传身教对学生的个性成长有着潜移默化的影响。试分析如下：

1.班主任要注意教育方式

班主任对学生采取不同的教育方式和教育态度，对学生的个性成长就会产生不同的影响。现列举如下：方式一：民主型若采用这种教育方式，对学生的要求既给予合理的满足，又加以一定程度的限制，班主任和学生之间的关系一定表现得非常和谐、融洽。在这样的班集体中成长的儿童大多能形成良好的个性，如待人礼貌、谦虚诚恳等；方式二：权威型，若采用这种教育方式，一切行动听指挥，班主任统管学生的一切方面，剥夺学生的自由空间，当学生不小心犯了错误，班主任便严加指责，甚至“武力制裁”。在这样的班集体中成长的儿童大多具有严重的恐惧心理，常常为了逃避惩罚而说谎。同时，经常挨打骂的学生，其性情往往变得暴躁、倔强、任性。方式三：放纵型。若采用这种教育方式，对学生放任自流，不管不问，任其发展。在这样的班集体中成长的儿童，一般很难形成良好的个性。……