新课改下的小学语文教学艺术浅析

赵智强

随着新课改的实施，小学语文教学焕发了新的生机。在课堂教学中，教师为学生创设了新颖的教学方式，让学生积极参与到课堂活动中，深入挖掘课文内涵，和作者的情感和思想产生共鸣，促使他们语文思维的发展。在创新教学模式时，教师要充分运用教学艺术，采用多样化的教学手段，构建活跃的课堂氛围，让学生喜欢上语文学习，不断努力提高自己的语文综合能力，使课堂教学在学生的主动参与下高效进行。

一、巧妙运用情境艺术，激发学生的学习兴趣

学生在学习过程中，对学习内容产生兴趣后可以激发他们的求知欲，让他们进行知识的积极思考和主动分析，对他们的学习起到了促进和催化的作用。因此，在小学语文教学中，教师要充分激发学生的学习兴趣，让他们产生学习的强烈求知欲，从而积极地投入到学习活动中。巧妙运用情境教学时，教师要结合教材内容进行设计，使丰富的情境教学能引导学生快速进入思考状态，加深对知识的理解，让他们通过文字和作者进行交流，获得更多的感受。例如，在教学《桂林山水》时，教师可以运用多媒体展示桂林山水的美丽风景，在观看过程中，学生的视觉受到刺激，他们深刻地体验到了桂林山水的美。在结合情境进行阅读时，学生能从课文中体会桂林山水的意境美，感受作者热爱祖国大好河山的情怀，同时激发热爱祖国山水的情感。在直观的教学情境中，学生能获得视觉享受，加深对课文内容的理解，从而对语文学习产生兴趣，积极主动地进行阅读和学习，有效提高了学习效率。在运用情境艺术进行教学时，教师要以课文内容为依据，运用多媒体、挂图、故事等方式进行情境创设，使学生能快速地进入思考状态，在情境中进行课文分析，促进他们语文学习能力的提高，使课堂教学取得良好的效果。

二、运用创新艺术，激发学生的学习主动性

在传统的小学语文教学中，教师按照教学大纲按部就班地进行知识讲授。由于教学没有考虑学生的实际语文水平，不能有效激发他们的学习积极性，使教师和学生花费了大量的人力物力，却没有取得预期的效果。随着新课改的推进，在小学语文教学中，教师要深入探究新课标对语文教学的要求，改革教学模式，结合创新艺术进行教学，让学生在新颖的课堂环节中产生学习语文知识的兴趣，积极地投入到课文内容的分析中，让他们掌握扎实的语文基础知识，提高语文分析和理解能力。在设计创新教学环节时，教师可以采用竞赛的方式。如在学习语文生字、生词时，让学生进行比赛，看谁记得又快又准。在竞争氛围中，学生的学习兴致高漲，有效掌握了基础知识。在朗读课文时，教师可以让学生把朗读和表演相结合，使学生通过认真分析课文内容，把自己的理解反映到表演中。教师还可以选出一名学生作为“小老师”，把自己对课文的理解介绍给大家，并组织学生进行重点段落的分析讨论。创新的方式多种多样，教师在运用创新艺术时一定要结合学生的能力和兴趣进行选择，使课堂教学环节能吸引学生的注意力，使他们保持高涨的学习热情，在教师的引导下进行知识的分析，实现高效的课堂学习效率。

三、运用问题艺术，引导学生的思维深入

在小学语文教学中运用问题艺术，能有效激活学生的思维，让他们在问题的指引下对课文进行深入分析，从而有效解决问题。在设计问题时，教师一方面要结合课文的重点内容，使学生通过解决问题掌握课文的主要内容；另一方面要注重问题的趣味性，使问题能引起学生的注意，进行积极的思考状态。例如，在教学《桂花雨》时，教师提出问题：你童年记忆最深刻有趣的事件是什么？在问题的引导下，学生纷纷说出了自己的童年印象最深刻的趣事，有的说跟爸爸去河边抓鱼，有的说第一次溜冰，还有的说下雪时在雪地里打滚……在活跃的课堂氛围中，教师引出课堂教学内容，让学生通过阅读课文内容，找出作者在童年时印象深刻的趣事。通过和学生生活经历相关的问题引导，学生自然地进入了学习新知识的环节，并认真阅读，分析课文的重点段落，使课堂教学有效进行。

四、加强实践艺术，提高学生运用语文知识的能力

课外实践活动是语文教学的延伸和拓展。小学语文教师要注重实践活动，把课堂教学和实践活动相结合，激发学生的学习兴趣，并让他们在运用语文知识的过程中加深印象，提高运用知识的能力。例如，教师组织学生出一份班级报纸，让学生进行自由投稿。在活动中，学生积极地用笔写出各种优美的短文，在提高他们运用语言能力的同时，让他们对语文学习产生了浓厚的兴趣。教师还可以组织学生根据课文内容创编话剧并演出。通过参与，使学生的创造性思维获得发展，并在演出的过程中对课文内容有进一步的理解。教师还可以组织学生开展辩论会，让学生各抒己见，充分运用已经掌握的语言和素材进行辩论，提高他们的语文思维能力和表达能力。

总之，在小学语文教学中，教师要把教学艺术和新课标的要求相结合，对教学形式进行改革创新，使课堂教学活动能充分调动学生的参与积极性，在探究和思考中高效地掌握所学内容。在课堂教学中，教师要加强和学生的互动，在多样化的教学方式中引导学生进行学习，加深他们对课文内容的理解，使他们的语文思维获得深入发展，让学生能真正掌握教材中的内容，促进他们语文综合素质的提高。

编辑 段丽君