探索小学语文学习的必要性

王兆刚

摘 要：语文作为一门历史悠久的学科，是掌握其他知识的重要工具及基础，对推动社会的发展起着举足轻重的作用。随着经济全球化和政治一体化的发展，促使语言的地位日益重要。而且随着教育改革的推动，小学语文学习成为学科学习中最重要的部分。当然，有利必有弊，作用越突出，地位越重要，问题也就越明显，就此问题进行了研究和阐述。

关键词：语文学习；必要性；分析

语文不仅可以促进人类全面发展，还可以陶冶个人情操，丰富内心世界，提高精神生活质量。但是，从当前情况来看，语文的学习着实存在很大的问题，很多人不能够真正地掌握语文知识，有效利用语文知识。

一、传统小学语文学习的问题

1.拘泥于死记硬背，无法真正掌握所学内容

应试教育导致学生的课业负担重，总是日复一日地进行着机械式死记硬背的无效工作，为的只是在试卷上有个漂亮的分数或者是顺利升学，而忽略了我们学习的原始目的和动力。从最初的拼音开始学起，我们只是机械式地重复着如何能够记得更牢而忽视了它是从何演变而来。只知道从小背诗词歌赋却从来不知道我们背得滚瓜烂熟的那些诗句真正的意义在哪。只知道日复一日地背诵一篇又一篇的名家大作却忽略了文章的中心思想和感情基调。只知道做小学语文知识的搬运工却从未真正地掌握语文知识，好好地在生活中利用语文知识。因此，传统的语文学习使学生拘泥于死记硬背，无法真正掌握其核心内容。

2.片面追捧名家大作，而忽略小家碧玉类的真情实感

记得鲁迅文章中的一句话：我家门口有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树。这句话，不能说没有营养，但是确实太过简单，也或许是鲁迅先生想要暗指当时黑暗的旧社会，但是无论如何我们始终无法知道鲁迅先生当时究竟是一时兴起随笔而出，还是暗指黑暗社会，抨击旧中国，我们只能发挥想象力随意猜测，冠以高尚的头衔。而现在的教科书，节选的文章，如出一辙基本上都是名家大作，而忽略了其实含有真情实感的、没有太大名气的作家的文章。而学习真正富有真情实感的文章，不仅可以促使学生学会更巧妙地表达感情，而且可以使学生体会和领略其中的感情基调，从而理解作家的文人情怀。

3.教师教学素质低，无法满足当代学生学习语文的需求

许多农村或者是偏远地区，仍存在受教育难、师资队伍不足、教师教学素质不高的情况。虽然近年来国家一直支持“三支一扶”“特岗教师”等政策，但是不少优秀人才仍不愿返乡，投身于不发达地区的教育事业。因此，出现了许多专业不对口的语文教师，因其本身语文修养不高，没有较高的语文造诣和充足的语文知识储备，以及无法用专业的口吻来解答学生提出的问题或者是用通俗易懂却做不到“雅”的语言来做出解释，会导致学生输在起点，语文知识系统出现漏洞。所以无法更好地“传道，授业，解惑”。母语，虽然简单，但是其真正学习的过程却极其繁杂。

二、促进小学语文有效学习的对策

1.灵活掌握语文知识，举一反三

推翻以往日复一日机械式的死记硬背，不再做所谓的无用功。灵活掌握语文知识，刨根问底，探其究竟，从根本出发。学习语文，不仅要知道是什么，还要知道为什么。让学生成为学习语文的主导者，寻找语文学习中的奥秘和规律，从而达到举一反三的效果。从一个字、一个词，引发所有与其相关的在其阶段应该掌握的知识，从而锻炼学生归纳总结的能力，使学生自然而然地乐在其中。

2.名家大作选择性节选，善于发现小家碧玉型文章的真情实感

教科书节选的文章题材中，应该广泛收集材料，努力选取最适合该层次学习的文章。往往流露真情的文章能够使学生与作家达到共鸣，从而仔细玩味作家的思想情怀，并且努力运用于自己的文章中。在名家大作中，要有选择地选取，取其精华，弃其糟粕，要能够以促进学生提高语文素养为目的进行节选，不能一味地按部就班，教科书节选文章不能亘古不变。

3.提高教师教学素质，满足学生学习需求

在不发达地区以及偏远农村地区，尽量满足语文老师在其位，专业对口。即使在不发达的地区也应该努力达到语文老师招聘时专业对口，这样才能更好地提高学生的语文素养。语文学习，本就在于生活中的点点滴滴的积累而非一日之功。小学语文教师专业对口，小学语文老师自身的文学素养及其个人的内在修养本身就达到了一个比较高的水平，这样才能更好地以身作则，让学生真真切切感受到语文的无限魅力。

总之，传统的小学语文学习虽然通过死记硬背的方法可以使学生片面地掌握语文知识，却无法深刻地理解其中的内涵。当今社会，竞争激烈，而语文学习是通过掌握语言这种工具而更有效地促使其他学科的学习。因此，必须事半功倍有效學习语文。通过以上的革新，才能使学生真正理解语文。

参考文献：

[1]罗春发.还怕他不说吗[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C]，2015.

[2]乔勇.小学生良好数学学习习惯的培养[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C]，2015.

编辑 温雪莲