新课标下中学化学与心理健康教育整合初探

欧阳斗

摘 要：学科教学是教师日常工作的中心，也是学校教育的基本途径与主要方式，也是心理健康教育的主要途径之一，化学学科当然也包括其中。化学学科动手性强的特点，既重视学生认知能力的发展，又关注学生的性格的塑造和完善。这就为心理教育渗透于化学学科的教学中提供了可能性。

关键词：中学化学；心理健康教育；整合

在中学化学教学过程中，教师提倡师生互动，采用形式多样的教学手段，充分发挥学生的主观能动性，激发学生积极的心理活动，促使学生主动探求化学知识、积极表现自我，让学生在生动活泼的学习中，激发学生主动学习化学的兴趣。

一、利用化学情景素材、化学史培养学生的科学探索兴趣

教材提供了大量的情景素材和化学史。教师应充分挖掘教材，加强对学生进行心理健康教育。如化学教材中介绍我国的某些化学工艺如造纸、制火药、烧瓷器发明很早，对世界文明做出巨大贡献，我国劳动人民在商代就会制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢，介绍拉瓦锡、道尔顿、阿佛加德罗的化学史实外，还适时补充侯德榜等中国化学家的辉煌业绩和奋斗精神。这样做不仅学到科学知识，更对知识的创造者有了全面的了解，对其思想品德、人格、学识有了更深刻的把握，从中受到感染和影响。从而培养学生的科学探索兴趣和顽强的钻研精神，激发学生崇高的理想动机。

二、在化学实验教学中渗透心理健康教育

利用丰富多彩的实验素材、千变万化的实验现象，对学生进行情感教育，满足他们的好奇心，激发他们的学习兴趣，使他们热爱化学学科。如在讲“燃烧”时，做白磷的自燃实验，教师把白磷溶于二硫化碳中，将此溶液倒在滤纸上，用镊子夹住滤纸在空气中搧动几下，滤纸就着火；而无此溶液的滤纸就不会自燃。学生对这一现象产生了强烈的兴趣，要求了解化学变化的原理。此时，教师讲解白磷是一种着火点低、易燃的物质，学生学习兴趣大增。又如“氢气弹爆炸”、“铁变金”等等，一系列直观性和趣味性强的实验，都可极大激发学生的求知欲，活跃学生的思维。化学实验本身是有魅力的，学生都想动手做实验。但是当他们在实验中遇到困难，如实验做不成功，或是害怕实验的危险，或是担心有毒药品要影响健康时，就不愿做实验，甚至不敢进实验室。因此，在实验教学中，教师不能光使学生停留在对实验的直接兴趣上，更重要的是要使学生认识到化学实验对掌握化学知识的必要性和重要性，善于把有趣的实验现象和乏味的实验原理结合起来，以促成直接兴趣和间接兴趣的彼此交替、相互转化，使学生真正喜爱化学学科。

三、化学学科教学中渗透心理健康教育是适应新课程教育改革发展的需要

新一轮基础教育课程改革，化学学科新课程标准的培养目标中指出，“要使学生具有生理健康的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式”。就化学学科而言，新的化学教学课程所提倡的学生要树立正确的世界观、人生观和价值观，培養健全的人格等培养目标都与心理健康教育有着十分密切的联系，也为教师在化学教学过程中渗透心理健康教育打下了坚实的基础。学生时期是学生人格迅速发展的时期，中学心理健康教育的重要内容就是培养和塑造学生健全的人格，在化学课程教学中渗透心理健康教育既是学校心理健康深入发展的要求。在中学化学课程教学中渗透心理健康教育，不仅是课程教学实施策略的改进和提升，而且也是当前新课程改革的重要理念践行的手段。

四、化学学科教学中渗透心理健康教育是中学生人格发展的必然需求

当代中学生正处在身心发展的重要时期，不仅需要有一个和谐宽松的学习环境，而且需要帮助他们找到调控自我的方法和发展自我的能力。从社会大环境来看，随着社会经济的迅猛发展，我国中学生的成长环境日趋复杂，这就大大增加了中学生群体发生心理问题的可能性。中学生群体当中绝大多数是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学生身上不同程度地出现自私、虚荣、冷漠、狂妄、嫉妒心强等现象，这些问题的存在对学生的成长产生了很大的影响，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。

五、化学学科教学中渗透心理健康教育是素质教育的要求

人的素质可以分为生理素质、心理素质和社会文化素质三类。生理素质包括生理机能、运动机能、体质、体型等方面的素质；心理素质包括认知、需要、动机、情感、意志、性格等方面的智力、非智力等素质；社会文化素质包括政治思想观点、道德行为规范、文化科学知识、劳动生产技能、审美等方面的素质。在学科中渗透心理健康教育，不仅能促进学生心理健康发展，形成良好的心理素质，而且心理健康教育可培养学生良好的思想品德。心理健康教育可以提高中学生心理素质的教育，是中学生健康成长的需求是推进素质教育的重要方式。

总之，将心理健康教育的思想贯穿于整个化学的教学，有利于激发课堂教学的活力和生气，有利提高课堂教学的质量和效率，有利于培养新世纪的合格人才。作为化学教师要牢牢把握住整个化学教学中的心理健康教育，努力提高自身素质，积极探索研究学生的心理活动。结合学生实际和教学内容，有意识地主动渗透心理健康教育，努力促进学生心理健康的发展。促使学生能够健康地成长、成人、成才。心理健康教育是素质教育必不可少的一个重要内容。