关于小学高年级数学作业多元化设计的策略研究

韩召贵

摘 要：随着素质教育和课程改革的不断推进，教育部要求培养学生的综合素质以及各方面技能，以促进学生全面健康的发展。在小学高年级数学教学方面，教师需要改变以往传统的教学方式，实施多元化设计数学作业的理念和策略，充分满足每一个学生对知识内容的需求。在九年义务教育中，数学是极其重要的一门课程，学好数学是学生未来全面发展的基础，为此教师应对作业进行合理布置，以提高小学高年级数学学习效率。

关键词：作业多元化；多元化策略；学习效率

据调查，小学高年级数学作业布置主要存在的问题是作业量多、形式单一、灵活性不足，没有体现学生的主体地位。现代社会每一个学生都是不一样的，都有各自的个性和特点，对知识的接受能力、理解能力都有很大差别，为充分满足各个学习阶段的学生，作业进行多元化设计就显得尤为重要。這就需要改善作业布置的不足之处，培养学生对数学的学习兴趣，从而提高数学教学效率。

一、小学数学作业多元化设计的意义

1.提高小学生的数学素质

小学生数学素质的提高与作业布置息息相关，这就需要教师在布置作业时利用自身的发散性思维对作业形式进行多元化创新，以此来达到吸引学生的目的。教师根据学生的特点和作业难易程度设置出多元化的作业形式，来引导学生进行运算，让学生能够感受到思考的重要性，可以在很大程度上提高学生的学习效率，达到事半功倍的学习效果。提高数学素质的前提是学生要拥有数学思维能力，而完成作业的过程就是学生数学思维能力形成的过程。作业的多元化设计对于学生来说，能将枯燥的作业变得灵活生动，为学生提供优质的教学理念，从而提高学生的数学素质，激发学习兴趣，提升教学效果。

2.促进小学教师数学研究能力的发展

作业是数学教学中不可或缺的一部分，是学生对课堂知识掌握情况的一种有效反馈。新课改要求教师控制小学数学作业的数量，注重作业布置的质量。这就需要小学数学教师应具有对数学的研究能力，对作业形式进行多元化创新，吸引学生积极主动地完成作业。在作业多元化设计的过程中，教师利用自身开阔性思维进行设计，数学的研究能力会得到提升。此外，学生在完成作业时，积极思考也会帮助其逐渐形成数学思维能力，这对于师生双方而言，都是一个共同进步、共同成长的过程。

二、作业多元化设计的具体策略

1.作业内容多元化

根据以往的经验，首先教师会布置课堂作业，要求学生当堂完成，对课堂上学到的知识加以巩固，帮助学生更加深刻地理解所学知识。另外，还会布置课外作业，课外作业需要学生利用教材或者课外辅导材料独立自主完成，以培养学生的学习能力，增强自主学习意识。作业多元化就是运用现有资源以及教师的丰富经验，使原本枯燥乏味的作业变得灵活生动，吸引学生，使作业综合教材内容、课程标准以及学生的实际情况，以层次分明、内容丰富、特点鲜明的方式呈现出来，向着多元化的方向发展。数学的很多知识都来源于实际生活，在作业内容上也要尽量贴近生活，让学生利用生活中的知识，与理论相结合，从生活实际出发去解决问题，使学生成为数学知识的亲身实践者。如在“最大值与最小值”问题上，作业布置可以贴近生活，利用出门旅游的案例，以安排出游路线的方式，让学生自己设计旅游方案，并对方案进行相应的费用预算，最终确定优质的旅游路线。

2.作业形式的多元化

在现行素质教育观念的影响下，新的教学理念和教学方法层出不穷，内容单一，枯燥乏味的作业已经很难培养学生的学习兴趣，学生只是把作业当成任务一样完成，教学效果不甚理想。教师逐渐意识到这一点，布置作业的时候，不仅要培养学生的独立性，还要培养学生之间的合作意识，这样才能有效避免抄袭现象的发生，使学生在合作过程中自由表达自己的想法，促进合作。作业形式的多元化，能增强学生的学习兴趣，激发学习热情，帮助学生拓展思维，不断完善自己。

3.将故事引入作业

小学生年龄偏小，对故事的抵抗能力还很弱，根据这一特点，我们可以结合实际生活，引用生活中的小故事来设计数学作业，以达到吸引学生主动完成作业的目的。在作业中引入故事，不但可以提高学生的学习兴趣，而且可以加深学生对知识的掌握了解，促使学生的思维一直处于活跃状态。

在素质教育的不断推动下，小学高年级数学教师要转变以往的教学观念，思想层面做到与时俱进，运用多元化理念，对作业进行创新性设计，以充分尊重学生之间的差异性，促进不同层面学生的全面发展，提高学习效率，提高整体水平。因此，作业多元化的设计对小学高年级数学教学具有重要意义。

参考文献：

沈璐.小学高年级数学学困生现状与转化策略研究[D].扬州大学，2014.

编辑 孙玲娟