兴趣，步入化学王国的云梯

陈琛

摘 要：兴趣是学生在学习中迎难而上的不竭动力，兴趣是学生在学习中化解难题的不二法则。在初中化学学习过程中，部分学生觉得化学难学。究其原因，是他们对化学学习缺乏浓厚的兴趣。鉴于此，在初中化学教学中，教师要通过想方设法激发学生学习化学的浓厚兴趣来消除学生学习化学的畏难情绪。在理论联系实际的基础上，简单论述初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略。

关键词：初中化学教学；学习兴趣；策略

化学难是部分初中生学习化学的共同心声。学生发出学习化学难的感慨主要是因为学生对学习化学缺乏浓厚的兴趣。兴趣是学生学习的不竭动力。当学生对学习产生了浓厚的兴趣之后，他们就会全神贯注地投入到学习之中去，学习的效率也必定会事半功倍。鉴于此，在初中化学教学中，教师要把培养学生对化学学习的兴趣放在首要位置，让兴趣成为学生爱上化学、学好化学的动力源泉。那么，如何激发学生对化学学习的浓厚兴趣呢？下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合初中化学教学实际，肤浅探究初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略。

一、丰富的语言，激发兴趣之“调味品”

在初中化学学习过程中，学生需要识记一些基本的概念，还需要掌握一些基本的实验步骤等。单纯记忆这些基本概念的过程是枯燥乏味的，同时记忆的效果也是事倍功半的；熟练掌握这些实验步骤的过程是费时费力的，同时掌握的效果也是不容乐观的。枯燥乏味的记忆过程以及事倍功半的记忆效果使得学生对化学学习仅有的兴趣消失殆尽；费时费力的实验过程以及不容乐观的掌握效果使得学生对化学学习的兴趣日渐消损。鉴于此，教师可以利用丰富的语言帮助学生记忆这些概念、掌握这些过程。如，教学科学出版社九年级化学“过滤”这部分内容时，为了让学生迅速记住过滤的操作注意事项，教师可以利用丰富的语言把过滤的注意事项总结为：“一贴二低三靠”。为了让学生记住使用天平时物品与砝码的摆放位置，教师可以将摆放规则总结为：“左物右

码”……通过顺口溜、自编口诀等一些丰富的语言可以让学生迅速并牢固记住了基本概念以及实验步骤、现象等。丰富的语言成为激发学生化学学习兴趣的“调味品”。

二、真实的故事，激发兴趣之“活教材”

故事因其内容丰富、情景曲折、意味深长而深受学生的喜爱。在初中化学教学中，教师可以充分利用学生喜欢听故事的这个爱好，将枯燥的化学知识与有趣的真实生活故事有效地结合起来，通过有趣的真实生活故事激发学生学习化学的兴趣。例如，在教学“我们周围的空气”这一章时，教师利用“屠狗洞”的故事向学生讲解了二氧化碳这种气体。故事内容大致如下：在意大利有一个山洞，被称之为“屠狗洞”。人可以安全出入这个山洞，但是只要狗进入这个山洞就会有去无回。原来是由于山洞中的大量石笋，经过化学反应产生了二氧化碳……学生在全神贯注地聆听故事的过程中，被故事之中一些不可思议的“怪异”现象触发了强烈的好奇心，由此对化学学习产生了浓厚的兴趣。真实的生活故事成为激发学生化学学习兴趣的“活教材”。

三、多样的实验，激发兴趣之“增稠剂”

化学实验是化学教学的核心内容。学生通过亲历各种各样化学实验的真实过程，切实感受到了化学王国的神奇与魅力。当学生实实在在地感受到化学王国的神奇与魅力之后，他们就会自然而然地对化学学习产生浓厚的兴趣。因此，在初中化学教学中，教师一定要重视实验教学，让学生从多样有趣的实验中对化学学习产生浓厚的兴趣。如，在教学九年级化学“自然界的水”这部分内容的时候，为了让学生了解水的组成，教师带领学生做了“电解水”的实验。通过这个实验学生发现水也可以“燃烧”，水“燃烧”是因为在“电解水”的实验过程中从水中分解出了氢气和氧气，氢气和氧气是可以燃烧的。通过这个实验教师也引导学生得出了以下结论：（1）水是由氢和氧元素组成的；（2）一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的；（3）化学变化中，分子可分，而原子不可分……学生在一丝不苟地操作化学实验的过程中，实验中发生的一些“奇妙”现象迅速吸引了学生的注意力，由此学生对化学学习产生了浓厚的兴趣。多样的化学实验成为激发学生化学学习兴趣的“增稠剂”。

综上所述，在初中化学教学中，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，利用丰富的语言知识把枯燥的化学内容趣味化，让丰富的语言成为激发学生化学学习兴趣的“调味品”；教师要在广泛查阅资料的基础上，利用真实的生活故事把枯燥的化学内容趣味化，让真实的生活故事成为激发学生化学学习兴趣的“活教材”；教师要在课前充分准备的基础上，利用多样的化学实验把枯燥的化学内容趣味化，让多样的化学实验成为激发学生化学学习兴趣的“增稠剂”。简言之，教师要让兴趣成为学生走向化学王国的

云梯。

参考文献：

[1]吕妍.初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].新課程学习，2015（2）.

[2]龚二华.初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略研究[J].新课程，2015（2）.

[3]刘春.初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].理科爱好者，2013（5）.

编辑 鲁翠红