论高中历史教学中学生责任感的培养

魏金琥

【摘要】责任感是一个人对其周围的人、事、物所产生的一种使命感和义务，并将这种心态转化为行动。目前我国的教育方式一直都是应试教育，这种教育方式使很多学生尤其是高中生产生自我责任感不强，社会责任感低下的现象，同时因为敏感的年龄段，使这一阶段的学生出现做事不计后果的冲动事件也屡见不鲜。如何在教学中，尤其是历史教学中培养学生的责任感成为目前急需解决的课题。

【关键词】高中历史教学 学生 责任感 培养

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0126-01

从社会角色的角度来讲，一个人如果想得到社会的认可，就必须承担一定的责任；另外，从一个个体来说，一个人作为一个完整的个体必须具备在工作、学习和生活中的责任感，这种责任感来源于个体本身的强烈的自我责任意识，而高中生则是自我意识树立时期，如何在高中历史教学中培养生学的责任感成为现代急需解决的问题。

一、 历史教学对高中生社会责任感培养的必要性

教师在教学的过程中，不仅仅是帮助学生迎接高考，走进一个自己理想的大学校园，教师更多有是需要帮助学生，尤其是高中生培养们的能力，指导学生树立正确的人生观和世界观，让学生在这个敏感的时期树立正确的做人准则，指导学生如何做事，如何做人。如何做学问。“梁启超说“少年智则中国智，少年强则中国强”，高中生承担的是民族的希望和祖国的未来，所以对中学生进行历史责任感的培养，既顺应了时代的需要也有利于青少年的健康成长。高中是一个人树立人生观、世界观和价值观的重要时期，这一时期需要大量的科学知识帮助学生将人生观树立起来，如果一个人的品格一旦树立起来就不会轻易改变，所以，历史责任感要从高中时期培养。

从学科上来看，历史是人文学科，历史注重的是人的精神境界的提高，正附合高中生责任感的培养，历史学科有非常丰富的内容，其中更包括了人的各种行为和思想的方方面面。因此，想要提高高中生的思思想品德素质和科学文化素质，就要对高中生进行历史教育，这样可以增强中学生的社会责任感、民族自信心和自豪感，从这一点上来看，历史学科具有其得天独厚的优势，历史教师可以利用进行历史教学中针对历史中出现的事件进行爱国教育，更具有独特的意义。所以历史学科的性质决定了这一学科在高中生责任感培养中的重要地位，而作为高中历史教师，更要根据现在新课改的要求，将现代社会赋予高中生的历史使命成功的交付学生，教师在历史教学中将培养中学生的社会责任感的重担勇敢的承担起来。

二、利用历史中的英雄模范人物的事迹感染学生

高中历史纵横古今，囊括海内外，教材丰富多彩，其中历史课程标准更是从历史责任感和社会责任感出发，教材内所选取的人物和事件都是古今中外曾出现过很多的英雄模范人物，这些人物都具有高尚的品质和坚强的意志，同时还具有高度的责任感，这些都会成为高中生学习的榜样，另外高中历史课本的事例都不是简单的说教，都通过生动的具体的人、事、物的结合使历史事件象一个一个小故事一样展现在学生面前，以生动形象的历史故事来熏陶和感染学生，使学生在潜移默化中完成对责任感的确立。

三、 责任感不仅是能担当，还要爱国

学生可以在历史课上了解我国悠久的历史文化，了解我国上下五千年的文明史，更加了解中国为人类做出的杰出贡献，增强民族自豪感；同时更加了解近代中国多舛的命运，中国人民奋起抵抗外来侵略的史实，和在这期间中国人民捍卫中国和仁人志士为救国而展现出的壮志凌云的气志，进一步教育学生学会爱国，所以教师可以以历史课堂为依托，来培养中学生对民族和国家的责任，培养学生的爱国主义思想和社会责任感。在进行高中历史教学过程中需要历史教师坚持做到实事求是，有的放矢，才能取得事半功倍的成效。现在的学生，生活在一个和平安定的社会里，战争已经离我们远去，但是做为中华民族的一员，应有的责任感和民族自尊心与责任感都不可消磨。在讲解历史事件时，如郑成功收复台湾，平定噶尔丹分裂势力和大小和卓的叛乱，击退沙俄对我北部地区的侵犯，保证国土的完整，都需要让学生明白，这些都是真实发生过的历史事件，也是我们的祖辈们维护民族利益和国家统一的历史事实，这是中华民族历史的进步，所以今天我们同样要维护好民族的利益和国家统一，这是爱国之举。利用历史讲爱国，我觉得最有意义的是中国近代史，满目疮痍的近代史不但给中国带来了前所未有的灾难，更突出的是中国人民不屈不挠的斗争，更增加了爱国素材。所以说，在进行历史教学过程中，需要教师把握好历史信息，对学生进行爱国主义教育和社会责任感的培养。

四、让历史为现实服务，合理的引导学生

我国现代教育虽然还没有进行根本性的改革，依然是应试教育。高中教学的根本出发点还立足于高考，但是随着新课标的施行，如何让学生在这种大环境下得到更多的知识和能量已经成为现代教学的另一个出发点，所以在进行基础知识传授的同时，不忘能力的培养，加强学生的历史责任感，让历史教育更加显示其应有的生命力，这就要求历史教师做到历史教学与现实相结合。

参考文獻：

[1]安春梅.浅谈学生历史责任感的培养[J].新课程（中学版），2009，（09）.

[2]谢其安.如何在历史课中开展情感教育[J].基础教育研究，2009，（18）.