浅谈初中政治教学

杨敏

摘要：新课程的实施，从学习"以学生发展为本"的新课程理念到将这一理念落实到教学中，我们的课堂教学发生了根本性的改变。传统的课堂教学以教师为中心，重视知识的传授，新课程关注学生的全面发展，在传统与创新中我们逐步走进了新课程。

关键词：初中政治；新教材

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0032-02

新课程理念要求我们必须树立全新的教学理念，改变教师的角色，在吸收传统教学方式优点的基础上，构建适应新课程理念的教學模式，努力使学生得到全面的发展。作为政治课教师，经过多年的教学实践，我对于政治课教学有了新的理解，下面就新课改下的初中政治教学谈自己的几点认识。

1.善于激发学生兴趣

兴趣是点燃知识的火花，是探索知识的动力。教育家斯宾塞说："教育使人愉快，要让一切教育有乐趣。"政治新教材版式设计生动活泼，美观大方，增强了教材的趣味性、可读性；内容简练，符合学生认知水平，贴近学生实际生活；案例、材料新颖，突出时代感、生活化，容易引起学生的共鸣，激发了学生学习政治的兴趣。作为教师应采取灵活多样的教学方法，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，积极主动地学习政治。具体做法是：

1.1 应用现代化教学手段，激发学生兴趣。在课堂教学中，可充分利用多媒体课件教学。因为它集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体，为学生提供生动逼真的教学情境，而活跃的动态画面，能直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种耳目一新的感觉，使表现的内容更充实、更形象生动、更具有吸引力，大大激发了学生参与学习的兴趣和热情。

1.2 利用多种教学方法，激发学生兴趣。政治课教学要彻底改变以前"教师一言堂、满堂灌、学生被动接受知识"的授课方法，努力构建开放式的政治课教学。要根据不同的教学内容采取活泼多样的形式组织教学，激发学生学习兴趣。如：大家谈、讨论式、启发式、辩论式、探究式、活动式、小品表演、知识竞赛、游戏等，让学生进入学习角色，积极参与教学活动。

2.教学形式多样化，提高课堂效果

为激发学生学习政治课的兴趣，教师要结合教学内容，精心设计教学方案，通过创设合理情境，使课堂教学活色生香，有利于培养学生的学习兴趣和积极性。例如创设问题情境，通过"设疑"使学生对学习的内容产生疑问，进而激发其学习的内部动力。初中政治课教学内容有不少与学生的日常生活息息相关，要想吸引学生情感的参与，最好的办法就是尽可能地创设问题情境，引起学生的认知矛盾。如在初二教如何加强自我保护时，就学生常遇到的一些伤害事故，结合现场模拟录像创设问题情境，让学生在课堂上模拟应对方法。如为了教学生怎样拨打110报警电话，除了课本上的实例外，还补充了一些孩子们感兴趣的例子，深入浅出的讲事实摆道理，使学生普遍感到上政治课既轻松又有收获。

初中政治课堂教学活动带给学生的是一种享受，更是一种精神上的升华，因此初中政治课堂教学过程中应当多用一些新颖的艺术手段，以提高课堂教学的趣味性，令人回味无穷。通过教学手段的艺术化，可以使教学更加的开放，陶冶学生的道德情操，思想不断得到深刻，放飞自己的心灵，使其更富人性。比如，在培养坚强意志和乐观主义精神教学过程中，可以将音乐、诗词以及图画等艺术形式有机地引入到初中政治课堂教学之中。利用多媒体技术展示出《卜算子·咏梅》中的词句，同时，以关山月先生的国画《梅花图》为背景，再从网上下载一些柔中带刚古筝曲目配合，学生自然会感受到该诗词的意境之美。书法、图画、音乐之美浑然天成，学生从而自然会感受到一种凌寒独放的英雄主义、坚强乐观的主义色彩。

引导学生关注现实是政治课教学的内在要求，也是培养学生对政治课兴趣的有效手段。因此，作为政治教师要把社会问题以及自己正确的观点灵活地纳入到课堂教学中去，引导学生学会观察和判断。这样既能促进学生课堂教学的情感参与，又能培养学生独立的人格精神。比如在讲公民享有平等受教育的权利时，引导学生关注各省市高考录取分数线的巨大差异，关注打工者子弟入学困难的等社会现象。在课堂教学中注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，引导学生主动去关心祖国的与时俱进和世界风云变幻。这不仅增强了学生的政治敏感性，还提高了运用所学知识分析问题、判断问题、解决问题的能力。

3.政治课上促成学生自主学习的策略措施

3.1 教师要想尽一切办法引导学生形成自主学习的习惯，积极鼓励学生参与学习活动。首先教师要创设一系列的生活情景，引导学生进入活动情境，随后要学生对这种情况产生疑问，有了疑问的先导，便要鼓励学生通过自主学习，小组合作一步步解决自己所遇到的困惑，小组内实在解决不了的，再提到课堂上来，通过教师的讲述解决难点。

3.2 营造情感氛围，激发自主学习动机。首先应该创设一种和谐民主的师生关系，传统的政治课堂，教师讲究十分的师道尊严，教师在课堂上不苟言笑，学生在低下胆战心惊。新的自主探究课堂一定要摒除这种不好的状况。修正一下我们现存的师生关系，要知道教学相长的深刻道理。敢于听取学生的不同意见，实际上对自身知识的增长都是一个不小的促进。再说，新课改以来，我们政治教师的确应该修正一下我们传统心目中的学生观，学生是一个独立的，有尊严的个体，而不是一个盛放我们咀嚼过的知识的一个器皿，我们应该尊重别人，尊重学生，尊重知识本身，尊重课改本身。

其次，为了更好地激发学生学习政治的兴趣，我们在授课的方式上也应当做一些适当的调整，不应该在课堂上一直滔滔不绝，大讲特讲。而应该针对教材上的每一章节的具体内容，对我们的授课方式做一个适当的调整。比如讲到亲情的内容，我们可以设置一个讲故事的小环节，让学生讲一下自己父母感动自己的一个小小的细节，那么这样的课堂氛围一定热烈而情趣；还有如果讲到了关于法律方面的内容，我们可以针对班级里的某一个学生所遇到的问题，来一个模拟法庭，进行法律审判，相信效果一定不会差，而且一定程度上教给了学生一定的社会知识。再比如讲到青春期男女生交往的内容，我们应当注意到，如果把这部分的内容改编成一个个小小的话剧，那么学生的印象会更加深刻，教学效果也一定大大地提高。

3.3 创设主动探究的空间，促成学生自主学习。在当前教育改革的大的背景思潮之下，自主探究已经成为一个必不可少的话题，作为一名政治教师，我们应当不要过分的纠结于学生的结论的对错，关键是要看学生探究的过程，给他们一个宽松的自主探究的空间。相反，有一些教师在新课改的过程中还是缩手缩脚，幅度太小，每当看见一点点出格的现象，便大声呵斥，极力禁止，你想想，在这种 情况之下，学生的自主探究能力如何增长，我们的教育改革需要多长时间才能落到实处呢？

总之，新教材的合理使用能鼓励学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，促进学生良好心理素质、法制观念、道德品质、社会责任感的形成，能培养学生实践精神和创新能力。有助于实现学科教学目标的多元化，教学过程的民主化，使我们的课堂教学成为学生在参与中掌握知识，在体验中培养情感，在探究中学会思考，在交流中展开个性的空间。让我们的思想政治课成为学生掌握知识，培养品德，锻炼意志，陶冶情操的乐园。这样才不负教材编者的良苦用心，才能充分发挥课本资源的作用。