通识教育背景下的高校书院制改革新路径

彭帆

摘 要：通识教育背景下，书院制学生工作模式应运而生。书院制改革体现“以生为本”，也为通识教育提供了强有力的保障。目前，因书院制改革尚未完善，高校在实践过程中出现了一些问题，如师生对书院的归属感不强，常常陷入一种矛盾和不安状态；“行政管理”和“通识教育”的关系没完全捋顺，学生仍旧习惯处在传统被管角色中，主动性不强。针对这一问题，近年来，高校除了进行课程内容上的改革，同步推进的还有高校学生工作管理模式，进行了书院制的探索和实践。解决书院制实践中的难题，务必需融会贯通，理顺三大关系：一是形式和内容的关系，真正发挥通识教育的育人功能；二是学院和书院的关系，打破传统科层制管理；三是教育和管理的关系，做好管理的同时实现书院育人目标。

关键词：通识教育；书院制；全面发展

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0093-02 收稿日期：2016-09-21

作者简介：彭 帆，女，江苏徐州人，浙江中医药大学助教，管理学硕士，研究方向：大学生思想政治教育。

通识教育（general education/liberal study），是全球化趋势下多元文化相互碰撞的产物，迎合了当今社会政治、经济、文化的发展对综合素质人才的需求，在一定程度上弥补了高等教育长期以来实行的专业化教育模式的不足。我国高校对通识教育的目标定位是：促进人的全面发展；培养人的文化自觉；塑造共同的社会主义核心价值观。而中国在实践通识教育前，采取的是前苏联专业院校的办学模式，1952年的首届高等教育会议，对高校的院系进行了调整，通识教育的理念也逐渐淡出。……