小学高年级语文教学中培养学生语文素养的方式探索

杨柳

摘 要：根据现在小学高年级中语文素养提升进行研究，现在的社会对于素养教学非常重视，特别在语文学习过程中，语文学习是提升学生素养的重要方式之一，在语文学习中掌握知识，提升自身的观点认识。根据现在小学高年级语文教学中的语文素养发展现状以及意义等详细探索，结合实际的资料调查以及工作经验等提出相关的意见。

关键词：语文教学；语文素养；培养方式

在新课改的推动下，国家的语文教学在教学方式以及教学手段上都进行了创新与优化。怎样在小学语文教学中加强语文素质，成为语文教学重要的问题。语文素质对于语文教学来讲非常重要，不仅能够提升学生在语文学习方面的能力，还能够加强学生自身的综合素质，能够让学生具备比较充足的知识，加强对语文知识的了解与掌握。我们的教育一直受到传统教学形式的影响，导致很多的教学方式受到限制，在语文教学中也没有重视语文素养方面的提升，在新课改的基础上将语文素質进行了重视。

一、加强小学高年级语文素养的意义

1.语文素养的提升对学生的整体发展

国家对教育非常重视，教学的本质在于传递文化以及提高见识与文化素养，促进我国文化的整体发展，将人们的思想进行提升，加强学生的综合素质。在语文教学中对于语文素养等方面的教育非常重视，并且语文素养是提升语文素养的主要核心，还能提升学生对于语文知识的掌握与学习价值的提升。语文素养是提升人们自身综合素质与价值的重要方式，同时是人们生活与进步的重要有效措施，是促进小学语文教学质量提升的重要推动力，促进学生的全面发展，为学生以后的发展奠定坚实的基础。学生的学习主要是为了以后更好的发展与进步，语文素养教育是为学生全面发展奠定坚实的基础，是加强语文核心教育的关键所在，是促进语文教育的重要发展措施。

2.改善应试教育对小学语文教育的不利影响

传统教育方式一直影响着教育的发展，再加上应试教育限制了教育事业的发展。在应试教育的影响下，不管是学生还是教师都过于重视成绩的提升，忽视了对自身素养的培养。应试教育下的学生成绩，成为高考的敲门砖，但在一定程度上限制了学生综合素养的提升。在经济不断发展的趋势下，国家逐渐进行了新课改，传统的教育方式已经不能很好地提升学生的综合素养教育，需要不断改善教学方式，重视学生综合能力的提升。在传统教学方式中，学生只是机械地进行学习，教师将课本中的知识传授给学生，很多学生在不是全部理解的基础上进行死记硬背，这样的学习方式非常不利于学生学习。新课改之后的教学方式，重视学生在语文素养方面的教育，教导学生利用有利的教学方式进行学习，重视学生在自主能力方面的提升，这样的教学方式，不仅能够增强学生学习的兴趣儿，还能很好地提升语文的教学质量。

二、高年级小学语文教学以及语文素养的发展现状

在新课改之后，小学高年级语文教学方式正在不断进行创新与改革。在这样的基础上，促进了语文教学质量的提升。但是传统的教学方式在教学观念中根深蒂固，成为教学改革的重要限制性因素。在这样的发展基础上，要求语文改革重视文化素养的提升，语文素养成为语文教育中的重要内容之一。当然对于语文教学的改革需要一段时间才能适应，特别是我国各个地区之间的教育形式不同，一些比较偏远的地方应试教育的教育观点非常深厚，很多教师在进行语文教育期间过于重视语文成绩的变化，忽视了对学生语文素养以及综合能力的提升。强制性地对学生提出要求。在教学内容上只重视课本上的知识，对于各种附加教材上的内容过于疏忽，这样的教学方式严重地影响了学生在语文素养方面的提升以及综合能力的加强。再者是在语文教学内容上掌握比较狭窄，语文教育在国家教育中非常重要。并且语文教育与生活非常贴合，所以语文教育是提升学生综合能力的重要方式。但是很多的教师过于重视课本上的知识，忽视了与之相关的附加知识或是生活知识。教师在进行语文教学中，忽视了对一些课外知识的教育与研究，严重阻碍了学生在学习知识范围方面的扩展，导致学生在学习中出现知识范围狭隘性的现状。最后是在学生自身的学习能力以及学习意识方面培养不够到位，学生在小学期间自身学习的约束能力比较差，加上他们对知识的认知能力不够强，意识不到学习的重要性。这样的心理，导致他们在学习中不够专心，注意力不够集中，严重影响了语文素养以及综合能力的提升。

三、加强小学高年级语文教学中语文素养提升的改善措施

1.改善教师的教学观念

我国经济发展快速增长的趋势背景下，要求教育进行新的改革。在新课改的基础上，对于传统观念的教学方式需要进行创新。传统教育观念的影响，我国再教育方式上受到了很多的限制，对于学生的语文素养提升不够重视。其中最关键的原因在于教师的教学观念。虽然教学方式在不断地创新，但是因为传统教学的影响，导致很多教师一直在使用传统的教学方式进行教学，这样的教学方式会严重阻碍学生在语文素养方面的提升，在这样的基础上需要改善教师的教学观念。首先需要教师重视学生语文素养教育的加强，改善传统的教学理念，利用先进的教学方式提升学生自身的学习能力。

例如：在学习《只有一个地球》这篇文章中，不仅需要学生充分地掌握这篇文章的内容，以及生字、生词等，还需要学生明白为什么用只有一个地球来命名这篇课文。需要学生明白从自然资源有限这样的感想中明白，宇宙中只有一个地球，与此同时，地球是人们赖以生存的地方，从而呼吁学生珍惜资源，保护环境，爱护地球。教师利用这种方式将文章进行解说，能够加强学生对于文章的理解与掌握，从而加强学生的语文素养。教师的教学观念对于学生来讲非常重要，改善语文素养教育首先需要教师改善自身的教学方式。

2.重视语文教师的综合素质提升

在加强语文素养教育中，需要提升语文教师的综合素质才能对学生进行更好的教育。首先需要学校在学生教材方面的选择。高年级的学生在知识学习上，具有一定的逻辑，需要学校结合学生自身来进行教材的选择，防止在选择教材上随波逐流，利用网络沟通方式提升教师的教学思维创新，加强对教师综合素质的培养，促进教师对自己教学方式的创新与完善。教师在自身语文素养上的提升，能够很好地加强对学生的教育，进而提高学生在语文学习中的语文素养。

其次是重视教师在教学专业方面的提高，经常对教师进行专业性的培训，改善语文教学中的传统教学方式与教学现状，积极聘请专业的教学专家进行专题讲座，为教师提供一个专业的教学平台，强化教学队伍，加强师资力量的建设。最后是重视高年级语文教师在教学方式上的探索，加强教师之间的沟通与交流，结合自身的教学方式积极探索适合学生的教学方法，重视对学生语文素养方面的教育，在提升语文学习能力的基础上加强学生的语文素养。

3.提升学生学习的主体与素养

在进行语文教学的过程中重视语文素养的教学，将学生的主体提升到一个层面，重视学生在学习中的主导位置，加大教学观念的突破，提高学生在思想上的改变，加强学生在主体性上的重视。语文教学是我们在学习中接触最多的科目，并且是我国文化传播与语言教育的重要方式，需要不断加强教学中的素质教育，全面的对学生进行教育，杜绝因人而异的教学现象出现，不断将学生潜在的学习能力进行提升与激发。例如《唯一的听众》这篇文章，主要根据以老妇人与一个青年之间的故事为中心线路展开，其中明确教学目标和掌握文章大意，梳理出文章中人物的心理变化，在对文章进行反复阅读之后进行学习。在阅读的过程中需要教师重点强调学生的学习主体地位，让学生总结文章的中心思想，在掌握文章主体的基础上进行人物心理的分析。这篇文章利用第一人称进行讲述，在一位音乐教授的帮助下作者如何提升小提琴学习成绩的故事，在赞赏老年人积极鼓励年轻人不断成长的美德下，讲述了作者对老人的敬爱与感谢。学生在进行学习中能够清晰地感受到这种感激与敬爱之情，在主观意识下进行学习，提出自己的观点。

4.与生活结合进行语文素养教育

语言是我们生活中经常使用的沟通方式，语文教学在教育中具有非常重要的意义，学生在学习文章期间将自己的主观意识强行加入学习的知识，利用学习到的知识应用到实际生活中。教师需要根据课本的知识与实际生活相结合进行教学，能够很好地带动学生学习的积极性，更容易地理解学习的内容，扩展知识的学习空间，让学生学习到更丰富语文知识。在《山雨》课文的学习中，讲述了对于大自然美的一种发现，善于发现生活中的美。教师可以要求学生将文章大声地读出来，并且标注自己喜欢的部分，清晰地了解到文章中的生字生词，能够清晰地感受到山雨中的各种美丽，表达出作者对山雨这种景象的喜爱。利用自己的感悟对实际的生活进行描述，用心感受周围景色的变化，发现其中的美丽。教师可以结合校园或是我们生活的各种景色进行教学，让学生积极地阐述自己生活中遇到的各种美景，利用精彩的语言进行描述，这样能够充分地掌握学生在语文学习中的心理，不断地加强语文素质教育。

综上所述，语文教育一直是我国教育中非常重要的内容，重视对学生的语文素养教育是提升学生综合能力的重要方式，在新课改的要求下需要教师改善教学方式，加强自身的综合能力，重视学生的语文素养。结合语文教育的现状，探索出适合学生的语文教学方式，促进我国语文教学的发展，提高语文教学质量，实现新课改的创新与完善。

参考文献：

[1]张兆勋.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究[J].中国校外教育，2016（S1）：427.

[2]程超，许立勇，邱成.Scratch的信息技术与小学语文课程深层次整合研究[J].云南开放大学学报，2014（3）：76-80.

編辑 赵 强