优质教育资源在小学数学课堂教学中的作用初探

摘 要：在教育全面普及的趋势下，社会对于教育的需求发生了巨大变化，以往重视数量的状况不再，人们不但要求拥有受教育的权利，更要求拥有受更好教育的机会。在当前社会，教育的快速发展与高质量教育的匮乏两者间的冲突越来越严重。人们追求高质量教育，实际上就是追求优质教育，优质教育资源是一种稀缺资源。在当前教育领域中，以多媒体技术为代表的信息与网络技术已经逐步普及开来，教育理念、思想、方式与环境等都发生了很大变化。怎么来获取更多额优质教育资源，充分满足社会发展的需要，已经引起广大学者的关注，成为其研究的重要课题。

关键词：网络优质教育资源；情境；情趣；成就感

网络优质教育资源的应用已经成为当今社会现代化与信息化的重要標志之一。很多教学工作者都开始借助网络优质教育资源来提升教学质量，多媒体技术也在教学中得到更广泛的应用。随着现代教育中引入网络教育资源教学系统，教育改革与发展的步伐得以加快。在网络教育资源的作用下，教育的时空被打破，我们与外界的联系变得更为密切，使得教育资源的传播速度得到大幅度提高。以往“一支粉笔，一张嘴”为主的教育模式开始发生变化。相比这一模式，网络优质教育资源能够最大限度地调动学生的学习积极性，使学生拥有丰富的学习体验，从而完成教学任务，促进学生的全面发展。

一、借助网络优质教育资源构建教学情境，引起学生的学习兴趣

优质教育资源利用声、形、色等多种渠道，同时作用于学生大脑，将教学内容所涉及的各种情境，逐一构建并向学生展示，使学生获得一种身临其境的学习体验。整个教学过程中，在网络技术的作用下，更加生动与形象，枯燥的课本知识以动态的方式展现给学生，所有知识得以直观化，学生能容易掌握各个知识点。这类资源使整个教学过程更富感染力，学生的学习兴趣得到前所未有的调动，积极性空前高涨，主动性提到很大提升。学生能够在轻松而愉悦的环境中，获得数学知识。比方说在进行《垂直与平行》这节课的时候，借助优质网络教学资源，学生能够直观地看到视频资料内的木梯、双杠、人行横道等。在学生的讨论与观察下，学生的认识可以更加深刻，在教师的指导下，学生的探索精神得以体现。在学生对数学产生浓厚兴趣的基础上，能够更加深刻地领会与熟练掌握垂直与平行的知识点，这为学生知识的应用奠定了坚实的基础。

二、利用优质的教育资源可降低新知的难度，激发学生的学习情趣

在实际教学中，学生需要掌握的学习内容应具有真实性与挑战性。这些学习内容应该有助于学生主动性的提高，学生通过在教学活动中对学习内容进行推理、观察与实验等，来深刻掌握这些内容。在呈现这些内容的过程中，教师可以采用多种表达方式，从而满足不同的学习需求。教师应侧重与那些和学生日常生活关系密切的材料与情景，然而并不要求学生完全进入日常生活中来学习数学。因为学生的学习活动需要的主要场所仍为课堂，因此，教学中的各种情景实际上是基于现实生活的一种模仿。在日常教学工作中，时间与空间方面的限制往往使各种教学内容无法全面展示。借助优质教育资源则能够将声音、图片、视频与文字等有机融合在一起，使教学情境更加真实与直观，教学表达方式也更为多样化，学生能够更好地投入到学习中，其数学素养得到有效的培养，综合能力有很大提升。比方说，在进行《统计》这节课的时候，教师能够借助优质教育资源来形象地演绎各种数据与图表，学生收集到的各种信息可以借助图表来加以表述，并对信息进行进一步的分析。这样一来，学生探索现实问题的能力得到显著提升。在面对很多现实问题的时候，学生对知识的理解程度更深，大大降低了学生对信息观察的时间，优质的课件起到了牵线搭桥的作用，把知识和生活紧密地联系在一起，降低了学习新知的难度，使其能够发现在日常生活中数学无处不在，领会数学的重要性，并使得其体会到学习数学的乐趣，培养其数学素养。

三、借助优质的教育资源架桥引路，演示知识的形成过程，能让学生看到自己的成就

优质教育资源在使用的过程中，可以不受时空等多种限制因素的影响，其能够适用于数学教学的各个阶段，可以更为便利地向学生展示各种数学知识，有助于学生数学认知结构的形成。除了向学生展示数学知识外，还要向其展示获取数学知识的思维过程。借助优质教学资源，教师能够更加全面地向学生展示新知识点形成的过程，不但提高了教师教的水平，更提升了学生学的质量。比如，在进行《梯形的面积》这节课时，教师可以借助多媒体技术，先对平行四边形、三角形的面积公式的推导过程加以展示，借助动画来讲平行四边形加以分割，使之成为长方形与两个一样的三角形，教师应引导学生思考：梯形能否变成我们已经学习过的各种图形，从而来对其面积计算公式进行推导呢？随后学生可以相互讨论与协作。有的学生通过剪、拼把等腰梯形拼成了长方形，有的学生把两个直角梯形拼成了长方形，有的学生把两个同样的梯形拼成学习过的平行四边形，还有的学生把一个梯形分成了一个平行四边形和一个三角形，另一些学生是把梯形分成了两个三角形。最后学生能够把推导梯形的面积转化为已知的长方形、平行四边形、三角形的面积来进行研究和推理，培养了学生的类推能力，并对知识的来龙去脉有了清晰的认识。接下来通过优质课件的演示，让学生体会到了梯形面积公式的推导过程，从而使学生更直观、形象、具体地根据长方形面积、平行四边形面积、三角形面积公式，推导出梯形面积的计算公式。从教学过程来看，学生可以进行观察与动手操作，其思维得以发散，能够获得不同知识点之间的逻辑关系，可以从多个角度来对知识点展开探索，其解决问题的能力得以提升。由此可知，借助现代化教学手段，探究教学水平得以提升，整个课堂效率得到提高，且培育了学生探索知识的积极性，更重要的是展示、验证了学生不同思路、不同探究方法得出的相同结果，这一知识的形成过程会根深蒂固地印在他们的头脑中，让他们在收获知识的同时，还收获了成就感。

四、通过现代远程教育提高了教育教学质量

实践证明，小学生对优质教育资源这一教学手段的应用非常感兴趣，有的学生课堂上不能满足的，课下主动找教师再看一遍。广大教师普遍认为，这种教学模式内容丰富、生动直观，易懂、易记，便于理解。优质的资源内容非常广泛，具有很强的实用性，能够满足我校的教学需求，补充了现有的教学资源。在教学过程中，教师应从实际情况出发，综合多种教学手段，选择合适的教学方式，充分借助多媒体技术，使课堂能够拥有生动活泼的教学氛围，使学生的学习积极性得到充分调动，能够爱上数学，自主地投入到学习中。除此之外，教师还可以从实际情况出发，突破教材的限制，将网络上的优质资源引入课堂，丰富学生的见闻，增加学生的知识。教师应树立起新的教学观念，教学方式与教学理念都应该积极改变与创新。我校教师在引入网络优质教育资源开展教学活动的过程中发现，在多媒体技术的作用下，学生的注意力较以往有了很大提升，在多重感官的刺激下，其能够积极地获取到各种知识。以往抽象的概念在多媒体技术的作用下变得具象起来，学生能够更加直观地学习到各种知识。多媒体技术改变了整个教学氛围，学生拥有一个更为自主的学习环境，其学习兴趣非常高涨。在教学过程中，教师注重对学生进行启发，培养了学生的探索能力，学生解决问题与分析问题的能力都得到了显著提升，教学效果得到全面提升。

五、借助优质教学资源，培养学生的创新意识

在素质教育中，学生的创新意识与实践能力都是教学培养的重要内容。随着教学改革的不断深入，新课程的各项标准也得以全面落实。在现代远程教育中，各种优质教育资源被有效运用，很多经济发达地区的学生视野得以更加开阔，在运用这些资源的过程中，教师应该勇于尝试，学生通过多媒体获得各种知识后，还可以借助多媒体与其他地区或学校的学生进行“比试”。教师应引导学校展开对比分析，进行互相评价，寻找双方之间的差一点，并鼓励学生积极寻求减少差距的办法。如此一来，学生的参与度得到显著提升，其创新精神也得到了有效培养。在课堂环节中，学生将融合到生动而有趣的数学知识中，数学素养得到培养，综合能力也不断提升。这是其他教学手段所无法比拟的。

总之，在数学教学中恰当、适时地运用优质教育教育资源，能够使得抽象与枯燥的数学内容更加具象与形象，课堂氛围将更加和谐，教学重难点得到有效突破，学生不仅可以快速学到知识，还能够巩固知识，充分掌握知识的应用，这才是素质教育的真正体现。学生独立的个性、独立的见解得以展示，促进学生全面发展，使优质教育在借助优质教育资源的前提下起步上台阶，走出成就，走向辉煌。

参考文献：

[1]靳玉乐.新课程改革的理念与创新[M].人民教育出版社，2003-06-01.

[2]丁兴富.面向21世纪信息和学习社会的开放与远程教育：亚洲开放大学协会第13届年会论文特辑评述[J].中国远程教育，1999（Z1）.

作者简介：侯秀华，小学高级教师。

编辑 韩 晓