试论小学语文开放性阅读教学

尤鹏松

摘 要：随着新课改进程的推进，各个学科已逐渐对教学模式的改革做出了一定程度的努力，小学语文的教学也不例外。语文作为最重要的交际工具，该课程具有人文性与工具性相统一的基本特点，并且相对于其他课程，语文与社会环境的关系也更为密切。由此观之，语文阅读教学不仅存在于学校的学科教学活动中，在学校各学科课程与综合实践活动之中也相当常见。小学语文开放性阅读教学的实行对于促进学生语文素养以及综合素质能力的发展具有十分重要的作用。

关键词：小学语文；开放性阅读；教学方法

如今在新课改的大背景下，对于小学语文的教学方式也应该做出相应的调整，因为传统的语文教学中一些方法已经很难满足现下的教学要求。我们须知，作为小学语文教学当中的重要组成部分之一，传统模式下的阅读教学方法与新课改中对于学生的人文素质及综合素质要求有很大的出入。而由此可见，以学生为主、教师为辅的开放性教学模式已经越来越受到人们的广泛关注，同时，这也为语文阅读的教学改革提供了大致的方向。为了进一步落实小学语文开放性阅读教学的进程，本文将进行以下几个方面的讨论。

一、小学语文教学中实施开放性阅读教学的必要性

众所周知，小学作为整个教学阶段的启蒙时期，小学教学对于学生的人生教育有着至关重要的作用，因此小学语文的教学也不例外。从事教育行业者大多知道，小学语文的教学工作其实是一项充满乐趣的工作，包含着许许多多教学的艺术与奥妙。如今，随着教学改革的实践，小学语文的教学已引起各方的极大关注。那么，在小学语文阅读的教学过程当中采取怎样的教学方式来有效提高教学效率已成为当今重点关注的问题。通常而言，在小学阶段实施教学时，一般采取教师为主、学生跟随的教学模式，为此，打破传统的教学模式，对学生进行开放性的教育方式就具有一定的必要性。开放性的阅读方式不仅能够激发学生的阅读兴趣，也能够有效提高学生的阅读能力，进而不断掌握知识。此外，对于扩展学生的阅读面，让学生接触到更多的新事物，帮助学生树立正确的人生观与价值观也具有重要意义。如此，要在一定程度上培养学生的社会责任感以及道德素养。

二、实施小学语文开放性阅读课堂教学的目标

新课改明确指出，培养创新型与实践型的人才是我国人才培养的目标。因此，开放、独立自主与活跃的课堂氛围才能充分调动学生的想象力与发散他们的思维，进而培养他们独立思考的能力，符合国家人才培养的基本要求。基于“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念，小学语文阅读教学中采取开放性的教学方式，能够有效地锻炼学生的语文阅读思维，让他们充分发挥自己的想象力，培养创新性的思考模式，实施践行开放性阅读课堂的教学目的。比如，在人教版小学语文课本中，我们学习过《吃水不忘挖井人》一课，在教师进行这篇文章的讲解时，不应仅关注自己的教学内容，还应给学生留出足够的时间，让他们独立体会文章的内涵，懂得感恩，也给他们适当的机会，跟大家分享自己的见解，从而营造一个良好的教学氛围，培养学生的创新能力，让学生在阅读的学习中感受到学习的快乐，继而树立学习的信心。

三、小学语文开放性阅读的教学策略

1.活跃课堂气氛，将学生置于阅读的主体地位

长期以来，实际的教学中都存在着教学模式单一的问题，主要体现为“灌输式”的教学方式。在这样的教学模式中，以教师为主导，由教师输出到学生输入的单向型教学往往存在着很大的弊端。因此，要实现开放性的教学氛围，传统的师生关系首先应该得到改变。例如，在进行《落花生》一文的讲解时，教师应该与学生建立良好的关系，彼此尊重，如此才能使学生在课堂上积极发表自己的见解。此外，教师应该与学生建立良好的互动关系，讲完课文后，可以给学生定一个主题，让学生自己讨论后向教师谈论讨论所得。如，我们应该学习花生的品格，低调内敛等。如此，才能够在一定程度上培养学生的发散性思维，建立一个轻松愉悦的课堂气氛，提高他们对于语文阅读课程学习的兴趣。

2.开放教学内容，重视学生对课堂内容的理解

一直以来，在传统的教学模式中，不论是学生还是教师，认为凡是不符合標准答案的都是错误的。但是，我们应该认识到一个事实，不同的人对于同一篇文章的阅读体验是不同的，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在阅读理解的教学中，教师应该积极鼓励学生发表自己的理解，并且允许个性化理解的存在。例如，在对《小蝌蚪找妈妈》一文进行分析时，教师应该重点提及小蝌蚪在寻找妈妈过程当中的成长历程，要鼓励学生积极认识到自己与别人的不同，但不要对此有任何的恐慌或者害怕，因为人都是一个个独立的个体，也当然应该有自己独特的想法，而且这也应该被重视和尊重。鼓励学生以一种积极的心态去发现和解决问题。

3.伸展教学空间，使教学内容更加丰富多元

作为一门综合性较强的学科，同时也是其他科目的基础学科，所以小学语文开放性阅读的选择性就更加广泛。在日常的学习生活中，授课教师应该有意识地对学生进行正确的引导，从多角度考虑，向学生推荐一些适合该年龄段阅读的课外书，这能有效拓宽学生的知识面，并且对于学生今后的语文写作也有很大的益处。小学生往往具有较强的求知欲和好奇心，因此教师应该学会抓住这个阶段学生的年龄特点，在满足学生好奇心的同时，让他们体味生活中的哲理，进而认识到语文学科的趣味性。

综上所述，我们不难发现，小学语文开放性阅读教学的课堂模式是新课改进行下创新性探索的产物，它在真正意义上贴合了新时代对于人才需求的理念。这种教学模式的推行，能够让小学生在课堂上获取知识的同时也能够收获快乐，寓教于乐才是教学的真正意义所在。不仅如此，进行开放性阅读还能够在一定程度上培养学生解决问题和分析问题的能力，有利于培养学生良好的思维逻辑能力，进而促进小学语文课程教学早日实现课堂改革。

参考文献：

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？誗编辑 韩 晓