中学音乐教学管窥

田美

摘要：音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉。笔者就怎样在中学音乐欣赏中唤醒学生音乐感觉进行了尝试，通过不同的教学方法，使学生用懂音乐的耳朵来聆听世界万物之声，用聪慧的思维来畅想人类、大自然及至宇宙的美的瞬间，从而启发出学生对音乐欣赏潜在的敏感性和接受性，达到了事半功倍的教学效果。

关键词：教学方法；尝试探索

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0158-01

音乐作品同去其他艺术作品一样，最终是要人去欣赏它，只有这样才能体现出它存在的价值和意义，因此欣赏是音乐艺术实践和音乐教学中的重要组成部分，同时也是我国音乐教育的任务之一。

通过音乐欣赏教学， 不但可以提高学生的艺术想象力和思维能力，使学生的思维活跃而广泛，而且还可以通过获得音乐欣赏方面的知识，拓展相关社会、历史、文学等方面的学问，全面提高学生的文化素质。现代心理学研究证明，正确的教学方式能使学生把知识当作一种"自我需要"来学习。这就要求教师要根据教学内容及学生的心理特征，因地制宜、因材施教，充分运用各种教学方式，培养出学生的学习兴趣，进一步激发出学生的求知欲。

1.教师观念及方法的转变

教学行为和教学方法来自教师的教学观念，教学行为积极，教学方法科学，音乐审美教育培养目标就会顺利实现，教学效果就会令人满意，就会事半功倍。时代在前进，音乐教学更是不断改革，蹈常袭故、贪图省事省力必然被时代淘汰。改革的需要就是要求音乐教师观念更新，就是要求音乐教师突破自己的窠臼。音乐教师必须有如下改革：①由"重传承"向"重创新"转变；②由"重讲授"向"重实践"转变；③由"重结果"向"重过程"转变。

音乐教师要适应改革需要，要符合音乐课程标准的要求，要有全新的教育观念，要将全副身心投入到教育中，因为音乐艺术性强，要求教师的综合素质严格，不大胆革新，必难见实效。

2.巧妙构思，设置合理的教学步骤

优化音乐课堂首先就是新课的导入。这也是上好音乐课最重要的一个环节。新课的导入是课堂教学最精彩的一幕，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。常言道：好的开头是成功的一半，成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的注意力，给学生以启迪，催人奋进，发人深省，全面激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。在长期的教学实践中笔者发现中学音乐课的导入方法多种多样。如：猜谜语导入法、复习旧曲导入法、讲故事导入法、谈话提问导入法等等。

3.努力激发学生的学习动机 鼓励学生尝试创新

新课程强调教材只是一种材料和资源，帮助学生学习的工具，课后的问题和作业设计具有开放性，答案多不是唯一的，不确定的。这样做就是为了促进和发展学生的个性化思考，鼓励学生自己去探索，去思考。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。记得有一次在欣赏民乐《百鸟朝凤》时，让学生根据自己的爱好和特长，可以用不同的方式来表现自己对这部音乐作品的理解，结果有的学生画了一幅百鸟争鸣热闹场面的一幅画；有的学生走到讲台前，把黑板擦当作惊堂木，绘声绘色地讲起森林里两只鸟儿"吵嘴"的故事……这些都是通过学生的创造性想象，情不自禁地表现出来的，自然，又富有创意。

学习动机是引起学生学习行为的内趋力。初中学生正直青春年少，富有理想和追求，学习音乐的动机也是多种多样的，有的想当歌星、有的想当舞蹈家、有的想做音乐大师；有的是自己爱好、有的是父母之命、有的是受明星效应的影响、有的则是希望得到老师的褒奖和同学的称赞……面对学生的如此多的音乐学习动机，教师应该根据学生的心理需求，采用灵活多样的教学方法、轻松活泼的教学模式，激发其学习兴趣。

准确地把握新理念，恰如其分地运用新课程培养学生的新思维，新课程下的音乐教育，必将显示出勃勃生机。中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段，在其教学中，着力培养和发展学生的创造力与创新思维，为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展，这是中学音乐教学新课程理念的跟本体现。

4.教师自身素养的提高

优秀的音乐教师会从课堂的语言表达、课堂的节奏、组织等方面入手，创造轻松的课堂气氛，激发学生的学习热情，减少课堂的沉闷，从而使学生自始至终保持良好的状态，较好地完成教学内容。音乐作为一门技能性较强的学科，音乐教师还必须要有更加過硬的音乐专业技能，这是从事音乐教育教学工作的前提条件。在音乐学科领域中，"唱、弹、跳"是音乐教师应具备的三大基本功。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前，但学生依然感到遥远，没有现实中自己老师的表演来得亲切和自然，所以教师必须具备歌唱表演能力、乐器演奏能力、舞蹈表演能力这些基本技能。