幼儿园教学的几点体会

杨清兰

摘要：幼儿教育对孩子的成长至关重要，对未来孩子的学习生活也是至关重要的，0～6岁这一年龄阶段孩子的记忆力是超乎人们想象的，相当于成人的200%，人的智力发展在这段时间也是很迅速的，因此幼儿教育者应该切实做好幼儿的教育工作，为此，有必要研究幼儿教育的策略方法，主要分析当前幼儿教育存在的问题，以及如何优化幼儿园的教学。

关键词：幼儿园；教学策略

中图分类号：G633.34 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0174-02

1.保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境

幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创建过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着"树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子"的原则，为幼儿创建处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。

丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师应积极创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合，大与小的活动相得益彰，还为幼儿提供了自由创造的机会和条件。有了喜爱的玩具，幼儿在教师的启发下，主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中，幼儿得到的不仅仅是身体的锻炼，重要的是可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利于促进幼儿良好心理品质的发展。

2.教师要有良好的心理素质

時代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。

首先要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生就会更快地改正错误。

其次要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好、工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们不能在学生面前表现得很脆弱或是很随便，如果老师做得还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人、圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象，一言一行都作出表率和楷模。

3.给予孩子表达的机会

在教育活动中，我经常发现孩子喜欢小声地在下面讲话，插嘴的现象比较严重。具体表现为：当老师提出一个较感兴趣的话题后，孩子们不等得到老师的允许便开始交头接耳七嘴八舌地说起来，像炸开了锅的豆子噼噼啪啪地说个不停，不管重复不重复别人的答案，不顾老师要求举手说话的规则。"安静！安静！举手说！"我的要求被孩子们的声音给淹没，谁都不理会。"噪音，这是噪音！"以为这样的提醒会管用，但孩子们说得更高兴了。"表扬丽丽，表扬果果。"可是没有料到，只有几个孩子看着老师，更多的孩子并没有停止说话的意思。"等会儿不许讲话的孩子做游戏！"部分孩子的声音小了，但还有几个说得眉飞色舞的孩子很忘我地在讨论。"批评民民，批评慧慧！"我很严厉地指着站起来讲话的"大嗓门"的民民和慧慧。其实只要我们能静下心来，站在孩子的角度，分析孩子的心理，就会发现，孩子有表达的欲望，七嘴八舌说话本身并没有错，通过处理孩子七嘴八舌的问题我们看到老师们的观念出了问题，方法欠妥当。在活动中每一个孩子都有表达、参与、交流的需要，他们需要释放自己的感悟、发现、想象、思考等。因此，遇到这样的情况，老师就要给予全体孩子几分钟自由表达、交流讨论的时间，使每一个孩子表达的需要都得到满足。

4.就地取材，提供锻炼机会

在活动器材的选择上尽量就地取材，一物多玩，以此丰富活动内容。如用报纸进行顶报纸、跳报纸、搓成纸球、卷成纸棒玩击剑、搭山洞、拼成房子跳格子、跳单数双数的游戏。气球以它那轻巧而美丽吸引着孩子们，在气球内放置一粒黄豆，将它打扮成气球娃娃，向上抛接，这时色彩斑斓、绚丽多姿的气球娃娃，会不断地在空中飞舞着，再加上羽毛球、筷子等辅助材料的投放，孩子们和气球顿时融为一体。一次性桌布也是孩子们的活动材料，四个幼儿分别抓住四个角，1、2、3一起掀起来，顿时成了一个个"蘑菇伞"，煞是好看。易拉罐、竹筒孩子们可用来进行走"梅花桩"、垒高练习，以提高动作的协调和平衡能力。轮胎、饮料瓶、纸盒、风车、毽子等都是孩子们爱不释手的玩具，就连爸爸用的竹梯子，孩子们也爬上爬下，俨然像个"杂技小演员"。教师还将其设计成深受孩子喜爱的游戏《小小消防员》。利用纸盒设计了立交桥、公园、发射台等，利用废旧轮胎设计了《轮胎小机灵》等游戏活动，使孩子们在快乐的游戏中不仅锻炼了体能，还形成了勇敢、团结协作等优良品质。

5.教师要善于运用激励性言语

激励性言语行为在幼儿的成长过程中有不可估量的作用，对小朋友要以不同形式的激励培养他们的控制能力。同时对那些暂时抑制自己冲动性行为的幼儿，更要多次采用言语或其他的形式进行反复的强化和行为训练。比如可以用正面积极的激励言语，针对他们较突出的方面进行鼓励，以表扬优点的方式促进他们改掉缺点，从而使他们养成良好的学习习惯。或让他当小值日生，做一些力所能及的事，为小朋友服务，以此规范他的行为，使他们树立合作意识及团队精神。激励性言语行为能帮助幼儿养成良好的卫生和学习习惯，培养他们的自制力及自制的坚持性，还能潜移默化地从心理角度磨炼他们的意志品质，促进个性的健康发展。

6.教师要有敬业精神

能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喜爱这一职业。要有"捧着一颗心来，不代办根草去"的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有这种精神，从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不进行教师敬业精神的培养，素质教育会成为空中楼阁，只有培养出良好的敬业精神才能把素质教育落到实处。欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业，有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就会正确树立，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格的教师。

7.利用家长资源，做好家园共育

7.1 教师要做到真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。建立健全班级的家长工作制度，每学期制订家长工作计划，学期末将家长工作作为总结、评价、考核工作的重要内容，真正使家长工作规范化、制度化、经常化。在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意地做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时还要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动冷静思考，学会体谅。

7.2 交流、沟通中，让家长成为真诚的理解者。家园共育的本质特点就是一个"共"字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。环境教育的思想要得到家长的认同、支持和参与，就要我们将家长工作的重心从"教育家长"转变为"家园平等合作"。