小学美术教学中如何有效提高学生的审美素养

尤少锦

摘 要：在小学美术教学中，教师最主要的任务就是提高学生的审美素养，审美素养的提高不仅能够增强学生的综合实力，还能够帮助学生形成良好的品格。学生在日常的学习和生活中能够随时随地发现美和欣赏美，并且培养创造美的能力。研究小学美术教学中如何有效提高学生的审美素养，结合具体的材料完成培养学生审美能力的目标。

关键词：小学美术；审美素养；感悟生活

新课改的出台促使当代小学美术教师意识到自身教学中存在的不足，尤其是新课改提出了培养学生的审美素养和审美能力，有效提高学生的欣赏和领悟能力，带领学生实现全面发展，培养全面型人才，积极地参与到学生组织的文艺活动中，实现具体且形象的审美思想形成。现如今小学生的教育更加重视德、智、体美、劳全面发展，因此，小学美术教师就需要重视培养学生的审美能力，提高学生的审美能力，满足学生的需求，使其形成独特的艺术气质。

一、小学美术教学中审美教育的作用

审美素养能够在一定时期中起到推动社会进步的作用，创造符合时代审美的艺术奇迹。例如，上古石器和埃及金字塔等，都是人类文明发展史中的一部分，也是当时人们的审美结晶。因此，小学美术教学中审美素养的培养是十分重要的，能够帮助学生提高判别事物的能力，还能够使学生在生活中不断欣赏和感知美。本文主要以乌髻岩的文化资源发展为例，来帮助学生培养美学素养，营造健康的审美观念。小学美术教学也应具备时代性的特点，为了培养学生成为全能型现代化人才，教师就需要重视学生审美素养的提高，形成良好的艺术气质。

二、小学美术教学中培养学生审美素养的方法

1.利用审美创造活动提高学生的审美素养

要想培养学生的审美素养，最核心的内容就是提高学生的审美创造力。在小学美术教学过程中，最主要的任务就是培养学生的情感想象力和创造力，但是目前的小学美术教学仍然利用传统的美术教学方法，只重视美术技巧和作品效果，而忽视了学生作品中的细节体现和情感表达，长此以往，学生就会忽视自身绘画过程中的情感变化，养成不良的绘画习惯。美术作品也是表达学生精神世界的方式之一，所以学生在绘画中必须流露出自己的真实情感，实现自我发现和创造。

在具體的美术活动中，教师为了提高学生的审美素养，可以开展室内写生、室外写生和实践活动等课程，这样不仅能培养学生的观察能力，还能提高学生的想象力。教师利用科学的教育方式进行引导，调动学生的学习积极性，以加强其感知事物的能力。美术教师也要将美术学科的优势充分地发挥出来，不仅在课堂教学中引导学生加强对事物的观察，还可以在美术活动中提高学生发现美的能力，提高学生的审美水平。例如，教师在教学的过程中可以播放PPT，在PPT中包含有乌髻岩的文化资源图片和介绍，通过图文的有机结合让学生感受到乌髻岩的美，仿佛身临其境，从而带着愉悦的心情进行绘画。教师还可以让学生先阅读有关乌髻岩的传说，通过乌髻岩中的乌髻观音的由来，让学生感受乌髻岩丰富的文化底蕴，带着欣赏美和发现美的心态进行绘画。

2.联系实际生活提高审美品位

时代的发展也促使着小学美术教学的不断进步与发展，教师需要认识到艺术的产生是来源于生活的，因此小学美术教师在开展美术教学活动时需要联系现实生活。联系实际能够锻炼学生的审美能力，有效提高学生的审美素养。美术教学中，教师还需要重视提高学生对美术的兴趣，只有热爱美术才能创造更富情感的美术作品，教师可以通过各种美术活动和丰富的色彩来刺激学生，提高学生欣赏美的能力的同时让学生感到愉悦，更容易接受美术教学。例如，教师在教授《家乡的古建筑》时可以播放部分图片，通过彩色图片让学生产生学习兴趣，其中包括有象山亭与象山桥、凤仪堂石雕凤轮与马槽等，教师带领学生对乌髻岩中的事物进行描写，让学生在文字欣赏的过程中感受到学习的快乐，学生会更容易接受，并且产生学习的兴趣。

3.亲近自然感悟生活

现代小学美术教学的发展越来越迅速，教师在教学的过程中也需要结合时代的发展特征，体现出创新发展的特点，不能只局限于课堂内，为了培养多层次的个性化人才，教师可以通过组织室外写生活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的审美能力。教师可以带领学生到乌髻岩旅游资源区中感受大自然，欣赏祖国的壮丽风景，培养学生的审美情趣。乌髻岩中有许多文物，例如，元代“玄武”龟蛇青石雕、石雕狮子、铜镜等，蕴含着丰富的文化内涵，不仅能够提高学生的审美素养，还能让学生得到良好的艺术熏陶。教师让学生用简单的线条进行勾勒，描绘自己心目中的乌髻岩文物，并且也可以欣赏乌髻岩中的风景，身临其境中更能够激发学生的灵感。

本文主要分析了小学美术教学中如何有效提高学生的审美素养，以乌髻岩文化旅游风景为例，教师不断提高学生的审美能力和审美素养，在新时期的小学美术教学中，加强学生创造美的能力，塑造全面发展的人才。

参考文献：

项丽娜.浅谈在音乐教学中提升学生的审美素养[J].学生之友（小学版），2013（1）.

？誗编辑 段丽君