体验式教学在心理健康课中的应用

刘宗美

体验式教学在心理健康课中的应用

刘宗美

体验式教学作为一种新型的教学方法，对高中心理健康课程的实施有积极的促进作用。体验式教学重在“体验”，鼓励学生充分参与小组活动，获得个人体验。从教学实践来看，体验式教学的过程主要包括创设情境活动、主体实践体验、交流分享和内化应用四个方面。

体验式教学；高中生；心理健康课

一、以学生为中心，以心理体验为主线

体验式教学是以学生为主体，以活动为载体，让学生通过自己的感受去理解知识，然后回到实践的教学模式。教学的全过程贯穿着学生主体的思想，不论是情境的创设，还是体验、分享、讨论等教学环节，都以学生为中心，力求最大限度地激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生能够主动参与教学过程、亲身经历教学活动、自觉感悟教学所得。

（一）“知”“情”“行”相统一——体验式心理健康课的目标

对中学生心理健康教育课程而言，其总体教学目标是帮助中学生培养健康向上的心理素质，塑造良好的人格，充分发挥潜能，不断完善自我。而传统教学模式只关注学生认知能力的发展，缺少学生感知体验的过程，这种没有情感体验的认知获得，容易出现知情剥离、知行脱节的现象。对比之下，体验式教学用富有生命力的“体验”取代了枯燥的“说教”。其教学过程是在学生的亲身体验中完成的，通过个体的亲身参与、感知、观察等体验过程，获得对知识的感悟，通过反思、自省、内化，最终建立起自己的知识经验体系，并将其应用于现实生活。……