如何化解初中英语课堂教学低效问题

王艳秋

摘 要：新课改时期我国初中阶段的教学经历着全面的改革，各种围绕学生能力、素质发展的教学方法等被应用，但在初中英语教学改革中课堂效率却没有被全面地提升，课堂效率被传统的师生关系、师生互动、教学观念等制约，因而初中英语教学的改革不得不用新的高效的课堂建设开展教育教学工作。在初中英语教学中要结合学生和地区特点，融合多种教学形式确保师生的地位、教学的组织能和新课改接轨，并且加强教与学的互动建设才能进一步克服初中英语课堂教学低效的问题。

关键词：新课改 初中英语 课堂 低效 措施

一、初中英语教学出现低效的原因

（一）在观念方面，师生未及时进行转换。由于中考“指挥棒”的存在，初中英语课堂教学重知识轻改革的现象普遍，学生和教师在观念上没有形成新课改时期的新观念。在初中英语教学中兴趣课堂、互动活动等开展很少，仍旧存在偏重传统知识单向教学，过于注重书本的内容和知识点的掌握性教学，使得许多学生的英语学习只是在教师的指挥中掌握书本知识，其理解能力、学习能力、探究创造能力等没有得到发展，学习的效率和效益相当低下。

（二）教与学互动有误区，教师和学生缺少配合。初中英语教学在上课时教师主讲案例，阐述书本知识，很少让学生参与师生互动讨论案例，没有让学生深刻理解英语作为交际工具的意义。学生和教师没有形成配合，探究活动应该怎样做，互动交流该做哪些事也就无法落实。

（三）与此同时，有些英语教师因为在其教书生涯中没有机会积累高效教学的实践经验，其在生涯中也没有针对高效教学进行理论学习，初中英语高效教学便会走下滑道路，学校学生的学习效率和教学效益等也会降低。

（四）初中英语教学受到外在条件的影响使得课堂教学效果不理想。课堂教学是各种要素的有机结合形成的，包含着诸多个体和诸多矛盾。由于教师教学风格差异、学生认知差异等，学生在大班中学习，容易出现课程安排不合理，“赶课”等现象。同时新教材变化较大，难度、结构和目标等和学生认知程度不匹配，使教师陷入讲深了怕学生不理解，讲浅了怕不到位的两难境地。

（五）传统的讲授法等教学方法的制约。为了提高讲课效率，单向的枯燥低效的“讲”堂模式严重制约了初中英语的高效课堂建设。同时这种教学模式下不少学生学习已经处于“混日子”的状态，学生往往以玩为主，学习放在次要地位，缺少目标和动力的学习不可能在高效学习中有好的表现，有些学生甚至出现厌学情况。这就造成了初中英语教学无法进行高效教育，久而久之，学生失去学习英语知识的兴趣。

（六）学生的英语学习缺少实践空间和环境。在中国校园，学生们普遍是用中文交流，没有英语的“用武之地”，很多学生和家长的认识都很浅显，没有重视英语知识的学习，所以无论教师教学能力多丰富，总会因为环境的制约使得学生英语学习出现低效问题。

二、提升初中英语课堂教学效率的措施

在新课程的指引下，以新课改标准为主线，利用口语交际、校园广播站、班队活动、班级图书角等活动创设环境，丰富孩子们的见识、陶冶学生的情操，让他们有一个良好的环境去学习英语，同时通过分层次、多元化的评价，去提升学生们的学习效率及兴趣。

（一）发挥口语交际的作用

教师在进行英语教学时可先通过口语交际活动，利用多媒体营造谈话环境和气氛，让学生们观看英文配图、电影等，然后用谈话的形式说感受、提问题、做总结。众所周知，口语交际是初中英语学习中的一个重要部分。在口语交际中让学生们围绕一个主题、一个中心，发挥自己的想象去收集、去思考、去探索、去组织自己的外语语言，进而大胆地去展现自己，说出自己的想法。

（二）利用各种手段创造环境，提升学生英语学习效率

初中英语教学除了利用课堂教学促进学生英语水平发展的方法外，我们还应该多个途径增长学生的見识。比如：新课改时期各学校完善了多媒体设备，我们可以用校园广播站进行各种形式、题材的英语播报，从周一至周五每天开展不一样的英语专栏，促进学生英语见闻。同时在课后教师应该鼓励学生们、帮助其进行英语创作，向校园广播站投稿，学习给予奖励，激发学生兴趣。还可以和图书馆、班级英语爱好者等开设班级英文图书区，请学生们利用课后或自习课进行选择性阅读，去探索自己未知的英语世界，发展学生兴趣。当然我们也可以利用班队活动课，开展丰富多彩的英文知识竞赛活动，从而让他们在学习中时能够活学活用，从而提升英语学习的效果。如：开展英文单词接龙活动、词语比拼活动等等。

（三）对学生进行分层次、多元化帮助

根据新课程提出的每个学生独立的个体、独立的学习思想和学习习惯，在初中进行英语教学时我们不能一概而论，而应该分层次地去进行评价，帮助学生全面发展。对于不同层次的学生，我们应该制定不同的目标及要求来帮助学生提升学习效率。如英语习作水平好的学生在评价的过程中，我们就更加重视对他们创新能力方面的培养和对他们仔细度、观察力方面的训练。对于英语口语水平稍差的学生，在评价时我们就注重对他们词语运用、语句通顺方面的培养。

总之，在初中英语教学中低效问题普遍，只有在教学中更求真务实，努力奋斗，才能让初中英语教学更上一层楼。

参考文献：

[1]候超.初中英语高效教学管理的创新与发展[J].华东经济管理. 2011（11）

[2]陈荣.农村初中英语教学高效管理模式的创新[J].教育月刊. 2012（30）