源于生活，高于生活

焦剑英

摘 要：小学数学知识源于生活又高于生活，教师在教学中要善于将理论与实践相联系，将小学数学与生活相联系，使学生对数学知识产生熟悉感，使学生自主探究生活化的数学知识，并且养成在生活中应用所学知识的习惯，从而提升学生的学习效率。教师可以通过为学生创设生活化的教学情境，培养学生在生活中发现数学知识的习惯与能力，善于捕捉“生活素材”，激发学生兴趣，从而提升学生的学习效率。

关键词：生活化；小学数学；有效性

数学知识是由生活而产生的，并且最终应用于生活。在学生的生活当中处处能看到数学的身影，因此，教师要进行生活化教学，培养学生学习数学的兴趣，使学生积极参与到教学中来。进行生活化的教学能使学生将已有的知识经验应用到现实中，强化学生的认知，让学生感受到数学就在身边，感悟数学的魅力。

一、引导学生将数学知识运用到现实生活中

现实世界可以更好地带动学生感知数学知识，让学生在熟悉的环境中感知数学的产生及应用。例如，在教学《东南西北》时，教师可以在课上为学生展现学校的平面图，让学生在平面图中辨认东南西北，之后让学生走出教室，观察学校的布局，在现实生活中辨认东南西北，让学生在学校的中心辨认篮球场在学生的哪边，足球场在学生的哪边，学校的大门在学生的哪边，在现实中进行数学知识的教学，提升学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。……