积极心理学视阈下大学生职业能力培养

林媛媛　莫秋树

【摘 要】本文分析积极心理学视阈下大学生职业能力培养的意义，针对当前就业形势严峻、大学生就业质量不高的现状，从职业认同与自我认同、职业素质与自我发展、专业技能与自我实现、择业能力与自我选择等四组关系入手，强调职业发展与个人成长相统一，内外兼修，全面提高大学生的就业质量。

【关键词】大学生 职业能力 积极心理学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01C-0176-02

职业能力是指从事现代职业的能力，是知识、技能、素质等在职业活动中的外在综合表现。大学生职业能力培养是高校可持续发展的重要因素。当前，大学生就业难的问题日益突出，社会对学生的职业能力不认可，学生对择业的态度存在消极心理现象，如功利心理、安全心理、求“名”心理、竞争心理、求闲心理、求便心理、从众心理、依赖心理等。如何调整学生的择业心态，提高其职业能力，是高校亟待解决的问题。积极心理学认为，大学生的积极心理品质可帮助其积极乐观面对择业挫折和挑战，达到自我认同、自我发展和自我实现，使其达到符合社会需求的职业能力，实现自我价值与社会价值的统一。

一、积极心理学视阈下大学生职业能力培养的意义

（一）有助于高等教育回归本质。高等教育的本质在于引导、促进人的发展，高等教育应注重工具理性与价值理性相统一。高等教育除了知识和技能培养之外，更應该关注内在的人格、道德、品质。也就是由能力导向转向价值导向。……