浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入

2017-03-28 02:42梁明明
戏剧之家 2017年4期
关键词:音乐文化融入声乐教学

【摘 要】传统音乐文化对于我国声乐教学中的民族唱法具有重要的影响,民族唱法在发展的过程中吸收了许多传统音乐文化的内容。因此在高校声乐教学中自觉地融入传统音乐文化,能够更好地帮助学生理解声乐教学的理论知识,从而不断地提高声乐教学的质量,提高学生的学习效率。

【关键词】声乐教学;音乐文化;融入

中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2017)04-0244-01

我国传统音乐文化具有强大的生命力,经历了漫长的发展历程,形成了比较完善的体系。高校声乐教学与传统音乐文化具有密切的联系,在声乐教学的过程中融入传统音乐文化,对于丰富学生的文化底蕴,提高学生的审美能力,丰富学生的艺术感受,提高学生的表演能力都具有重要的意义。

一、传统音乐文化对高校声乐教学的影响

我国具有悠久的音乐文化,在长期的历史发展中积累了大量的具有中国特色的音乐文化,是民族艺术的瑰宝和结晶,也是我国民族文化的重要组成部分。在高校声乐教学的过程中融入传统音乐文化,对于发扬和传承我国的民族文化,促进声乐教学具有重要的意义。传统的音乐文化具有比较强的辨识度和灵活性,而且在发展的过程中形成了比较独特的表演技巧;通过引入传统音乐文化,对于提高高校声乐教学质量也具有重要的帮助。我国传统的音乐文化具有强大的生命力,在高校声乐教学中主动地融入传统音乐文化,能够不断地丰富教学内容和教学模式,促进声乐教学的长远发展[1]。传统的音乐文化还能够有效地提高大学生的音乐文化素质,增强学生的文化底蕴,使学生更好地理解声乐理论知识,从而提高学生的表演水平。

二、传统音乐文化融入声乐教学的方法研究

(一)选择合适的教学内容。近年来一些民歌大家在传统音乐文化传承方面作出了大量的努力,在这方面也出现了不少的教材。对于教师来说,应当选择一些优秀的民歌大家的作品,例如考虑教材内容的知识背景和对于音乐文化素质的要求,使学生能够了解到传统音乐文化的重要性,同时又便于学生接受。在选择教学内容时要综合考虑学生对于戏曲、民歌、说唱艺术等的接受度,在考虑传统的艺术歌曲的同时,也可以考虑选择一些具有原始性特点的传统曲目,丰富教学内容,使学生能够受到全面的传统音乐文化的熏陶。还可以结合声乐教学的实际,选择当地的一些传统音乐,这样能够提高学生对声乐教学的兴趣,使学生体验到不同的传统音乐文化。

(二)加强情感与教学的结合。传统的音乐文化以及现代音乐文化之所以能够打动人心,关键是其中所蕴含的情感,对于传统音乐文化融入来说,也应当重视情感的结合,使学生能够从精神和艺术上感受到传统音乐文化的魅力,感受到传统音乐文化的美感,这对于声乐教学具有重要的帮助。在传统音乐文化融入声乐教学的过程中,应当选择一些比较有名的曲目,例如《高山流水》、《平沙落雁》等曲目的传承时间比较长,而且具有不同的演绎方式,能够更好地打动人心,触动学生的情感。教师还可以引导学生思考传统音乐文化在现代音乐中体现的方式,找到情感共鸣点,从而更好地帮助学生了解传统音乐文化的价值,使学生重视从传统音乐文化中汲取营养[2]。在教学的过程中,可以引导学生了解传统音乐文化的背景以及所要表达的情感等,通过这种体验的过程,不断地提高学生的音乐素养,从而加深学生对声乐知识的理解。

(三)重视歌唱方法的讲解。传统音乐文化距离学生的生活比较远,对于教师来说在传统音乐文化融入声乐教学的过程中,要加强对歌唱方法的讲解,帮助学生更好地理解传统音乐文化中的表演技巧和方法等。在歌唱方法的讲解过程中,教师要帮助学生树立多元化的观念,向学生多介绍从古到今的多种唱法。现代民族唱法传承了传统音乐文化中的精华,同时又借鉴了国外的唱法,由此可见,重视歌唱方法的讲解,能够帮助学生更好地吸收传统音乐文化的精髓。在传统音乐文化中提出了大量的歌唱方法和技巧,在呼吸、气、发声等处理的过程中发展比较完善,教师可以加强这些传统歌唱方法的讲解,使学生能够掌握科学的歌唱习惯。在歌唱方法讲解的过程中,应当不断地吸收和发扬传统唱法中的科学方法,并且指出不同唱法的异同点,从而使学生更好地学习声乐知识。

三、结束语

传统音乐文化具有强大的生命力,对于高校声乐教学来说,将传统声乐文化融入到教学的过程中,对于丰富学生的情感体验,了解不同的音乐文化,掌握表演的技巧具有重要的帮助。在传统音乐文化融入声乐教学的过程中,要从情感、教学内容等多个方面入手,提高学生的兴趣和探索的欲望,使学生能够自觉地融入到传统声乐文化中,吸收传统声乐文化的营养。

参考文献:

[1]侯芸莉.高校声乐教学中传统音乐文化的融合探析[J].音乐时空,2016,(10):121-122.

[2]周戈,李巧伟.浅论高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].音乐时空,2016,(06):166-167.

作者簡介:

梁明明(1982-),男,汉族,安徽人,硕士,讲师,单位:长江大学艺术学院,主要研究方向:声乐演唱与教学。

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