浅谈生物课堂导言的设计

曾晓红

（鞍山市华育外国语实验学校〈原鞍山市第十五中学〉）

摘 要：教师劳动的对象是学生，这是一群有丰富情感、有自觉意识的活生生的人。面对浩若烟海的知识，如何把学生的注意力引入到妙趣横生的生物课堂，激发学生“我要学”的浓烈学习情趣，这取决于教师导言的设计。精彩的导言会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。

关键词：生物教学；导言设计；方法探寻

新课导入是课堂教学的一个非常重要的环节，优美、实用的导言会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种神奇的境界。在生物教学中，我认为设计导言要考虑语言的科学性、严谨性、艺术性、启发性、趣味性、针对性等。一堂生物课若有一个良好的开头，既能增强学生学习的兴趣，又能使学生对所讲内容形成持久的记忆。

为此，我觉得可以施展自己的浑身解数，采取多种方式，设计出好的导言。

一、猜谜法

猜谜语是自古以来人们就喜爱的一项有趣的文化娱乐活动。它可以锻炼思维，增长知识。上课前，先来猜谜既活跃了课堂气氛，又能调动学生的学习兴趣。如在教学第十四章第四节《两栖动物的生殖与发育》时，我先在大屏幕打出诗谜“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”让学生猜，大家纷纷猜出谜底“青蛙”，然后设问：大家知道青蛙这种两栖动物的发育属于什么发育吗？这样的发育有什么特点？从而顺利导入新课的学习。

二、实验法

实验可激发学生学习生物的兴趣，增强学生的感性认识。……